体育,浅谈初中体育技能训练与智能开发

：技能训练在体育教学中是必少的，几乎贯穿于教学的始终。但同志过多地单项科目本身的技能，常常强调跑、跳、投等项目的要求体现效果，而忽视了智力因素的开发。，谈谈体育教学中如何对学生智力开发。
词：教学训练；智力开发；实践能力；
就体育教学的任务而言，体育活动是对学生素质教育的内容。我在体育技能训练中单项体育技能教学训练的，学生个性，开发智力。这里，谈点的做法与感受。

一、培养观察能力

观察是智力活动的。人若欲步人体育行列，不但要好的身体素质和耐苦性，还要敏锐的观察力。一般来说，凭目测确定动作的用力角度，出手速度，行进间的动作等，这里很自身的观察力。当然学生学习了体育知识，对相应要学习的体育动作会有更深刻的理解和把握，他的观察会更全面更准确。经常观看体育节目和体育比赛是训练学生观察力的很的方式，训练中学生检验的观察准确。因每个人的身体素质和感受不同，完成动作的结果便会不同。有了敏锐的观察力，会促使学生对有关体育技能更准确的理解和把握，才会体育生活美，激发热爱体育，去体现体育技能的美的。

二、培养记忆能力

记忆力是智力活动中最的内容。人的记忆力与力相联。以大脑活动的角度看，力时，大脑兴奋点活跃，对事物的记忆就深刻，就记住。所以培养记忆力要培养力。
一般来说，学生对体育活动每新的动作的接受感到困难。对直观有良好的记忆，但在机械识记和无意识记忆阶段，与达到完成的动作还是有距离的。，在教学中非常采取多种教学手段，尤其现代媒体，以挂图（自制）、电视体育节目图象、幻灯图象等多种刺激吸引学生的力，激发学习兴趣。增加有意记忆的条件，以增强记忆效果。还提问对学生有意记忆的训练，即老师对某新技能的要领讲解示范，要求学生立即说出该技术的要领，并要对力所能及的体育作示范，如铅球投法，原地投篮等。

三、培养想象能力

想象是思维方式，是智力活动中最有价值的智能。想象是人在感知客观事物和在已有知识经验的上，在头脑中形成和创造新的心理。爱因斯坦说过“想象力比知识更，知识是有限的，而想象力着世界上的。”体育活动的好多项目模仿动物的某些动作而形成的，如拳击和大猩猩的拳斗；模仿青蛙的蛙泳；仿鱼在水面上的跳跃的鱼跃前滚翻；在山羊、木马上的起跳与蜻蜒点水，这些联想和想象而创出的有趣的体育动作。不同的体育动作有不同要点，：蹲距式起跑前十步跨步力点及速度的变化和上身距距离的变化；投掷时身体的伸展……都能使学生产生的想象，激发的体现。在教学中，应当着意启发、引导，激活学生的思维联想，使之展开想象的翅膀去创造更多更好的成绩。

四、培养逻辑思维能力

逻辑思维能力是中学生所必要的能力，其能力在体
育课堂中在比赛或竞技中对整体透彻浅析并作出相应反应的能了。如，一场篮球赛，要浅析对方和球员的情况，并有性的选择场上球员及所的战术，浅析可能发生的变化，比赛案例，球员要发挥的聪明才智，发挥特长协同作战胜利。这些逻辑思维能力，体育教学逻辑思维能力很好的进展。

五、培养创造能力

中学生正人生中最创造力的时期，内心蕴藏着十分强烈的创造。，在教学中引导学生对体育动作创造性的完成，还可因陋就简的制造体育器材。：跑步时有些同学的腿总迈不开，步幅小而使速度慢，就引导观看动物世界，节目驼鸟跑时腿的屈伸对速度的影响。同学们看后，并又一段时间的训练领会，步幅有显著的增加，并且速度也提高了。教学设备导致体育课上训练的密度达不到，如铅球课或标课训练时学生30来人一组，铅球、标却十来个，这样一节课下来，学生两三次的投掷机会，密度太小，达不到训练效果，怎么办?我就要求学生动脑筋想办法来解决这些理由。有的学生说两人一球相对练习，还有的学生说有不同的训练项目交替，这样训练时的密度有了保障，也提高了技术训练的效果。另外，让学生自制跳绳、自制武术棍等。这些对学生创造力的培养。中学体育教科书中各类活动的设计，为培养学生的创造力了的进展机会。学习、训练，教学生学会有关跑、跳跃、投掷及球类等体育项目的知识及技能，使增加智力，提高开拓革新的意识。革新，就进展。培养革新精神和能力，开发人体潜在的能力。在体育课堂教学中，教师要学生的求知欲、好奇心、进取心、自信心等品质，激发学生的革新意识，使在已有知识和能力的上，逐步培养学生的革新精神和能力，如：教会学生徒手操的动作后，指导学生编出不同风格的徒手操；又如：学生学会了武术的动作后，指导学生编出不同的小组合练习，来激发学生练习的积极性和趣味性；再如：篮球教学比赛中，指导学生运用篮球技术，设计出不同的进攻策略教学论文和防守策略教学论文等。

六、培养意志能力

培养学生良好的思想品质是素质教育首要内容。良好的思想品质，就的人格。如：在队列教学中，培养学生遵守纪律，行动听指挥的品质；在耐久跑教学中，培养学生坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神；在障碍跑教学中，培养学生勇敢、果断、顽强的意志品质；在篮球教学中，培养学生集体观念和团作的精神；在排球教学中，用女排“五连冠”的故事来激发学生热爱祖国，增强民族自尊心和自豪感；在武术教学中，让学生知道武术博大精深，蕴藏着五千年的文化，是民族的国粹，是我国的传统体育运动项目；在游戏教学中，教育学生遵守规则，友好相处，热爱集体，增强竞争意识；在体育比赛中，培养学生胜不骄、败不馁良好的体育道德作风。
现在，我国正素质教育，在体育技能训练中开发学生智力，正是为了推行素质教育，这样，才能培养出适应四化建设的智力型、开拓型人才。