英语,我英语教学观

以小的愿望当一名优秀的教师。如今，我如愿以偿地站在了讲台上，一名英语教师。如何在现在的岗位上发光、发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思、去探讨。五年多的工作实践，我认识到英语教学该只于对单词、句型的化解释和程序化浅析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生全身心地到英语学习中来，使学生原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好英语的教学工作呢？是我在教学一些感受和心得：

一、勇创双语教学特点，营造英语氛围

１．在教学中尽可能地少说汉语，以英语为，手势、眼神、动作、音调等辅助手段来学生理解教学内容；并且在教学中创设情景对话，的语言交流来学生建立语感。方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生用英语思维、表达的习惯。
如：讲元音字母a在重读闭音节中读［?覸］，先给学生单词： at，cat，fat，hat，dad，sad，has，bag，black等，然后呈现出句子：The fat cat has a black bad. The fat cat is sad. 并附以图片展示句意，学生边读边击掌，兴致很高，效果不错。
２．英语语言，其教学融入的情境之中。教师可课堂表演来创造的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为学生自主学习和交流的机会，给每位学生自我体现、自我进展的时间和空间。
在英语的教学中教师本着以教带学，以讲带练的宗旨，给学生留出更多的时间、更多的机会巩固练习；以表扬、为主，使敢于大胆开口讲英语，并且做到练习形式的多样化，如，两两对话、情景表演、课堂游戏等。学生自由组合地练习，才更有安全感、更具信心地给大家表演。全班同学的赞扬和教师发的“真棒”卡片，更给做对话表演的同学以极大的，增强了学习的信心。学生在说的中“卡壳”了，我用的词汇或表情提示，使学生得以继续。对学生的错误，在其发言后再予以纠正，使学生有完整的思绪，也避开挫伤了的积极性。
３．学生参与体验、实践、合作、探讨等方式，进展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语交流；在课外也要孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活，让学习生活的

一、让生活学习的延续。

４．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练要做到反馈及时。在教学中学生对刚学的内容记忆犹新、印象深刻，但若不及时巩固，会很快遗忘，会使学生在听、说错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、学生情感，创造宽松、、和谐的教学氛围

１．尊重每个学生，积极尝试，及时的进步并给予相应的表扬，保护的自尊心和积极性。
２．创设合作学习活动，推动初中语文教学论文学生互相学习、互相、体验成功、合作进展。
３．后进生和性格内向的学生，尽可能为正确体现自我的机会，让每一次小小的突破进步的基石。
４．建立融洽的师生联系，经常和学生一起交流和探讨，学生所想、所需，做到教学相长。

三、加强学习策略教学论文指导，学生学会学习

１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
２．语言情境，让学生实践和运用来深化学习。
３．自我评价，各自的不同情况查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心

１．教师的客观性评价，对学生学习点滴进步给予及时地和激励。
2．学生的主观性评价，让学生浅析、比较，认识的优势和，明确努力的方向。

五、英语背景常识是交际的必要补充

非语言知识因素——英语背景知识，对提高英语交际能力起着很大作用，英语课缺少的内容。不同的有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。英语的文化习惯，才能正确地用英语表达思想，才能你所在的场合和你所面对的人得体的交际。如，尊重西方人的隐私权；中西方手势表达的不同意思；圣诞节、感恩节的来历等。，英语课文“交际窗”“英语背景小常识”等系列知识学生们的喜爱。，知道了交际常识：西方人的喜好、禁忌、节日及庆祝方式等，使学生开阔了眼界、增加了知识、加深了对英语语言文化的理解，以便能更地道、准确地运用英语。
所以，加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，以初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动学习的积极性、性；以的语言，创设不同的情景，增强的交际意识；以先进的视听手段，推动初中语文教学论文的语音、语调的准确性。培养学生良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的。
语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。，英语课是技能课和实践课，把培养学生的交际意识放在首位。学生在头脑中形成用英语传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久的动力，以而大大地提高学习效率。
英语教学的是要听、说、读、写训练，学生学会如何正确使用英语，并的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全。，听、说训练尤为，训练的途径多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人不同。喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学学生的年龄阶段和性格特点，因材施教、因人施教；并且在教学中要联系实际，不断探讨、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中得以进步和完善。，的努力和不断地探讨，定会一名优秀的英语教师。
（作者单位 陕西省宝鸡市陈仓区凤阁岭小学）