孩子,幼儿永远是我老师相关

更新时间:2024-01-16 点赞:27997 浏览:130057 作者:用户投稿原创标记本站原创

李慰宜老师1956年毕业于上海幼儿师范学校,是全国优秀教师、上海市特级教师、上海市劳动模范。曾任上海市一期课改幼儿园教材编委,上海市届青年教师培养工程导师,现任上海市二期课改幼儿园教参副主编、至上李慰宜教师培训学校校长。在多年的教学实践中,她对幼儿园如何开展美术教育了深入的探讨和总结,曾出版《走进幼儿绘画世界》《幼儿园绘画活动设计》《幼儿园绘画活动指导》《幼儿绘画欣赏与体现》等个人专著,在幼教界享有很高的声誉。现在,她虽已年过七旬,但仍然活跃在课堂里,和幼儿一起上课、做游戏。在长达50余年的教育生涯中,她的认真勤奋,尤其是对事业的执著和挚爱,不乏童心的精彩教学艺术,令无数青年教师折服。
近期,本栏目记者组赴上海采访了李老师,她工作实例跟谈了幼儿园美术教育实践中涉及的五个的理由,现将访谈的要点摘录如下:

一、幼儿园开展美术活动的作用小学数学教学论文在哪里?

李:美术活动的开展三个教育:1.创造美,美术教育活动在幼儿园教学替代性就在它对幼儿创造力的培养上。画画是孩子表达想象的最的手段。2.美。美术孩子建立正确的美丑观念,并让他带着这样的美丑观念去认识世界,认识是美好的,是丑恶的。3.提高修养。美术教育更多地带给孩子的主观的审美体验和情趣,以而影响孩子的心灵,这对现代人来说非常。

二、在幼儿园美术教育中,如何把孩子创造力培养的理由落到实处?

李:要培养孩子的创造力,要尊重孩子的创造力、孩子的创造力。以创造性思维来说,孩子是成人的老师,孩子有孩子的思维策略教学论文,孩子有不同于成人的创造手段。,要给孩子创造的空间。每美术活动你都孩子的空间在哪里,空间放得越大,他积累的符号经验就会越多。当孩子慢慢地以无意过渡到有意的时候,他就大胆地把他想的图象清晰地表达出来。

三、给孩子创造空间放任,这在教学实践中如何制约小学语文教学论文?

李:给孩子创造空间,要幼儿的心理特点,美术元素,因势利导,适度推进。要孩子想要表达。的活动题材应来孩子对生活的认识和情感。对于题材老师做加工,让它更有艺术性,更让孩子有想象的天地。要知道美术是有元素的,这些元素涉及到策略教学论文、孩子已有的经验和他的思维。在这些上,要给孩子新的倡议和理由给去深思小学英语教学论文,让他慢慢地用已有的经验去解决今天遇到的新理由,在原有的上逐步提高。

四、如何用孩子的作品来布置环境。让其与环境协调?

李:要让孩子他的作品是很美的。他的作品和小朋友的作品放在一起是更美的,他的作品与小朋友的作品放在一起后。他还有空间去补充。,老师好这些作品我要以方式呈现。幼儿园的美术教育要像衣橱里的樟脑丸,它挂在那里,不管哪件衣服都会有樟脑丸的味道。我希望的美术教育在幼儿园里能给孩子润物细无声的美术熏陶。

五、幼儿园在设计美术活动案例时如何准确定位活动呢?

李:小班孩子的是创造图形符号或图像。小班孩子还凭的直觉感知事物的时期,他的力无意的,所以小班孩子不大可能建立完整的形态。我对小班的教师来,不管你设计活动,要让幼儿把他合适的符号或图像自如地表达出来,不要用成人臆想的图像去限制幼儿。中班的是幼儿不断周围事物,与周围的环境建立互动。中班是以无意进展到有意的期,所以培养孩子的有意是很的。要让孩子在与外部世界的互动当中,看它是样的、它是形状的、它是颜色的,比较它们的不同,然后让用的方式去表达,以用笼统的图形和线条慢慢过渡到运用图形的变化组合体现客观事物各不相同的特点。大班的除了力的稳定以外,还有力的持久。大班孩子的逻辑思维开始进展,要引导事物之间的联系,图像与背景之间的联系,人与人之间的联系,人与物之间的联系,物体内部结构之间的联系。使用工具之间的联系等,做到有条理地梳理的思路,安排创造体现的等,然后逐步推进。


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