音乐,音乐教育对心理素质影响

更新时间:2023-12-31 点赞:5689 浏览:19881 作者:用户投稿原创标记本站原创

学生在发育中,是身体素质和心理素质的健康成长。在社会实践中都离不开心理活动。那么,就有健康良好的心理素质。音乐教育是培养学生爱美心理,使对美有正确的认识和,学会欣赏美和体现美。,还各種形式和策略培养学生的协作心理、柔韧心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理等。
在音乐活动的时候,无论欣赏、表演,还是创作,其心理活动的,在中涉及的是听觉和动觉,接着便是进展的想象并对音乐做出情感反应,由感知客观影响到对音乐做出主观的反应,心理活动的结果。音乐教育对学生心理素质的培养起着估量的作用。

一、节奏训练与心理素质

在课堂教学中,节奏的训练至关。节奏是音乐的原动力,是音乐生命力的源泉,是构成音乐的要素,是音乐中声音的强弱、长短、比较、反衬连续等千变万化的组织形式,有很高的反应能力。各種节奏的时值长短都会给人一種不同的心理感受。像全音符、二分音符和四分音符,它们的时值较长,会给人一種稳重、、轻松和舒适的感觉。而八分音符轻快,十六分音符给人急迫感等等。那么,在音乐中节奏多種变化组合都会不同的心理反应计算机论文,经过时间的训练,使学生的思维反应和应变能力不同的提高,以推动心理素质健康地成长。

二、音乐欣赏与心理素质

欣赏是音乐教学的组成,是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,提高音乐感受、理解、鉴赏能力进展想象力,感情,陶冶情操的途径与手段。欣赏音乐时,感受音乐语言、体验音乐情感而产生联想与想象,由描绘性音乐或情节性的音乐而的对生活和意境的想象,如贝多芬的《田园》交响曲,引导学生想象大自然的风光,捕捉田园生活的清新、自然和淳朴的气息。心理素质是形成和进展其他各类素质的,是适应社会、适应环境、赢得学习、生活和事业成功的心理素质,社会的特点是优胜劣汰,竞争激烈、变化复杂、进展迅速。对每个人来说,成功与失败同在,机遇与挑战并存,而在父母呵护下成长的少年儿童缺少的是在挫折中存活、在逆境中抗争的能力。
音乐教学蕴含着的养成教育及一系列激趣引导,正是多角度调治学生的缺点和弱点,嫉妒、冲动、任性、自卑等不健康的心理倾向,开启乐观向上、勇敢挑战的进取心,培养独立人格和良好个性的时机。多彩的音乐活动,学生积极参与,认真排练,推动具有集体观念、拼搏精神、荣誉感和竞争意识。也磨练了学生正视现实、承受挫折、摆脱困境的应变能力和团结协作、尊重的宽容精神。爱因斯坦所说:“我的科学成就是以音乐启发而来的。”有了良好的音乐教育气氛,培养健康的心理素质,使学生高素质的人才,是教育工作者的心愿。
(作者单位:河北省秦皇岛市山海关区兴隆小学)



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