教师,高职院校“双师型”教师队伍建设探讨写作

更新时间:2024-01-24 点赞:27082 浏览:120844 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】以舆论环境、内外部环境、增强学校的凝聚力等层面来探讨高职“双师型”教师队伍建设。
【词】“双师型” 教师队伍 建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)03C-0063-02
高职“双师型”教师队伍建设是不断进展的命题,高职教育的进展新阶段,其将会增加新的内涵。以的形势来看,不断完善保障措施,有力地推进高职教师队伍建设,进而推动初中语文教学论文高职教育人才培养质量的提高。

一、营造于职业教育进展的舆论环境,在政策上向高职倾斜

近十年来,我国高职教育了以规模进展到内涵进展的,在中,我国在努力营造于职业教育进展的舆论环境。舆论导向、观念更新,逐渐转变初中数学教学论文社会对高职教育的偏见,让高职教师更多的社会认同,以此使高职教师将“双师型”教师奋斗的,而仅是谋生计的被动适应。
,在政策上也向高职倾斜。国外高等职业教育的进展中十分职业教育的协同化管理。发达职业教育革新初中英语教学论文与进展的根本动力来自教育部门内部,来自经济部门和就业部门。教育部门、就业部门、经济部门雇主组织的密切合作参与教育的管理和决策,职业教育革新初中英语教学论文和进展的途径。
而以来看,我国高职教育的进展中,其革新初中英语教学论文、进展的动力来自政府、教育部门,在政府较的地方,高职教育的进展相对较好。,我国高职教育的进展还迫切、地方的政策扶持,与执行法律、法规以规范高职教育的进展。近年来有显著的政策倾向:高职教育职业教育与高等教育的夹缝之中,它的特殊性造就了其边缘性地位,在的政策方针中,对高职教育的跟不上其进展的。而这两年高职教育受到了前所未有的,,2011年教育部的征求意见稿相继发布,如《关于发挥职业教育行业指导作用的意见》、《关于推进中等和高等职业教育协调进展的指导意见》和《关于推进高等职业教育革新初中英语教学论新引领职业教育科学进展的若干意见》。这一系列意见的发布,为高职教育指明了新时期的进展方向,也有力地提升了高职教育在高等教育位置。高职教育的进展,客观上于推进高职院校“双师型”教师队伍建设。

二、营造内外部环境的亲和力

(一)革新初中英语教学论文高职教师职称评审体制。革新初中英语教学论文高职教师的职称评审体制,为“双师型”教师队伍建设制度扶持。出职教特点的职称评审标准是高职教师队伍建设瓶颈。教育部文件中有不少表述,对“双师”素质教师的可操作标准,实践性较强的专业教师可评个专业技术资格等。但而言,都比较零散,各地教育行政部门为高职教师进展的方向作引导,高职教育的特点相应制度,以保证本地区高职评审的制度化、规范化。
教师职务的评审在普通高校中已经进展得较为成熟,高职教师职务评审可借鉴一般高校的策略教学论文,兼顾教师在运用性科研所作的成果等。在高职教师专业技术职务晋升申报条件上,应坚持学历与资历各有侧重的原则;应坚持以专业技术能力为主,兼顾教师功原则;应把教师技术运用能力的教学、技术成果评审。对于来自企业的教师前一达到,在评定中可考察其教师的能力;对于来自高校的教师侧重于前者。在职务晋升上可学历的障碍,资历,以工作资历为。以课程类型而言,其一,对于专业课教师的学历要求较为强调。其二,对于实践课教师的学历要求可稍微降低(详见图1)。在“双师型”教师的认定上,应更加侧重于双证、双职称之外的其他途径。值得的是在“双师型”教师内部有着高低的情况,可视情况分等级,低级可向高级晋升,以此来督促和推进高职院校“双师型”教师队伍的建设与进展。
(二)推动初中语文教学论文产学。国外高等职业教育都有共性的成功经验——校企之间的密切合作。如德国的双元制教育典型,是以企业为的职业教育,企业负责实践操作技能的训练,学校教授专业论述课及文化课。过去双元制教育方式在中职领域,现在也被职业学院,用以培养为本地经济进展服务的高级实用型人才。在英国,采取“合作职业教育”方式,加强教育部门与企业界的密切合作,以转变初中数学教学论文职业教育于经济进展、学校教育与社会生产相脱节的情况。合作职业教育采取方式是:企业为学校教师,数人员以工商业和专业岗位上招聘而来;企业与学校协商课程;企业为学校办学条件;数昂贵设备和建筑经费都由企业等。而澳大利亚的TAFE方式完由行业牵动,与企业密切产学合作的培养方式。以这些例子中企业在职业教育中发挥着作用,有的是主导作用,以课程的设置到学生的就业等一系列活动,企业都参与进去。校企、产学合作,是被西方发达证明的行之的培养高等职业技术人才的成功途径。
走产学研进展道路的办学方针,是我国等职业教育革新初中英语教学论文进展的经验总结,但我国高职教育与企业的合作远不如发达。产学仅是依靠学校的力量就达到的,它涉及了区域2个:企业一(行政部门)—学校,行政部门在起纽带作用。我国高职教育开初外力推动下进展的,而政府在高职教育的进展作用忽视。要让两个联系达成合作,让高校与政府的合作联系固定下来而松散的,政府应在政策上起推动作用。而在教育部2011年10月12日发布的《关于推进高等职业教育革新初中英语教学论新引领职业教育科学进展的若干意见》中可到对高职教育的推动。意见:“加强政府统筹,建立教育与行业对接协作机制。各地教育行政部门要积极联合部门,将高等职业教育纳入本地经济社会和产业进展规划……推动初中语文教学论文地方政府发挥政策调控与资源配置作用;发挥地方及行业在高等职业教育专业设置工作调控和引导作用。”正确处理好政府主导、学校和社会参与之间的联系,将为高职院校的产学研极大的推动。
(三)保证经费的。高职院校的规模化进展,经费缺乏的矛盾凸显,:办学设备老化而及时更新、教师待遇不高吸引不了优秀人才到高职院校任教并导致校内人才的流失等。对高职教育加大“双师型”教师队伍建设的。高职教育的进展在很大上是为地方经济服务的,高职院校在专业设置上应与本地区的产业布局相适应。,政府也应加大对高职院校的宏观调控力度,优惠政策,多为高职院校筹集资金。当然,近年来以到地方财政部门已加大对教学革新初中英语教学论文建设项目专项经费的力度。
就各高职院校而言,应保证“双师型”教师队伍建设有足额的资金。在教师队伍建设上的专项经费,用于专、教师的聘请,教师双师素质的培训,对“双师型”教师奖励、待遇提高等。各高职院校应对“双师型”教师队伍建设的各资金预算,以保证经费落实到教师队伍建设中。
(四)加强师资培养基地的建设。高等职业教育师资培养基地建设可分为四个层次:一是建立若干所专业化的职业技术师范大学;二是在高校增设或将普通高校改建成职业技术师范学院;三是由高校与国内企业合作组建高职人才培训中心;四是与国外高校、企业合作建立高职人才培养与培训基地。,国内缺乏专门培养高职教师的师范院校,而以企业引进技术性人才等高职进展的权益之计,逐步建立高职教师培养的专门机构才是的进展方向。

三、增强学校的凝聚力

(一)树立整体的进展观。,在“双师型”教师队伍建设中,要由侧重个体的视角转向整体视角。遵循整体“双师”体“双师”这样路径,以整体“双师”着手,二者展开的方式来建设。而各高职院校在教师队伍建设中,也应由闭门造车转向协力合作、资源共享等,来推动初中语文教学论文本地区“双师型”教师队伍整体的提高。树立整体进展观,在合作的氛围中进展。,把“双师型”教师队伍教师队伍建设的方向,纳入学校的进展规划。在规划的中师资需求预测,高职师资的需求预测是建立在社会需求劳动力类别及产业结构变化和院校进展规划的之上,取决于院校进展的规模。
(二)绩效管理和人性化管理并重。教师管理的目的是以发挥教师的自主性、性和创造性为核心的教师工作能力、效益和职业精神的全面提高。在教师管理中,绩效管理,更的是人性化管理,二者有机地。教师成长为“双师型”教师付出大量的时间和精力,学校采取相应的措施调动专业教师的积极性、性,以精神上、待遇上给予教师激励。比如,教师管理是合作的,管理者仅是命令教师,还机会,让教师去锻炼进展,提高教师的工作效能感,焕发教师的工作热情。又如在教师的工作评价中,可采取协同自评的方式。管理者在教师评价的时候,应立足于教师的进展,和教师的成绩和。让教师在评价中认识、进展。


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