赏识,班主任教育教学管理中赏识教育

更新时间:2024-03-02 点赞:19084 浏览:84191 作者:用户投稿原创标记本站原创

是赏识教育?综合多我赏识是热爱生命、善待生命;赏识教育是承认差别,允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是让孩子热爱生命、热爱、热爱大自然的教育;是的教育。其实,在管理班级时,同样赏识教育。赏识教育,让学生找到自我有着的价值,构建充满向心力的集体。

一、为“赏识教育法”

在班级管理中,常常听到有的班主任在抱怨:学生真是没法管了。其实,赏识导致成功,抱怨导致失败。好孩子赏识,赏识使变得越来越好;坏孩子抱怨,抱怨使变得越来越坏。事实上,未成年的孩子对的完全取决于周围人的评价,是师长的评价,哪怕是话,是眼神,都会对孩子产生重大的影响。学生在无意识中师长的评价调整的,达到师长赞扬抱怨中屡次提到的“期望”。像《一位家长和家长会》一文中,这位伟大的母亲善用赏识教育,把老师对孩子的批评转为家长对孩子的表扬,使孩子增加了上进的勇气,我能行,考上了清华大学。还有俄罗斯总统普京,学生,老师预言他会总统,赏识教育,普京,使他以淘气的孩子的总统。这些都,赏识教育是学生成长的动力。

二、怎样在班级管理中,运用赏识教育法

现在的学生,上独生子女,是全家爱的核心,这无形中造成学生的个人主义。以自我为中心,事事我先合适。其实,细细品味,在万事我的背后,不难这也有自卑心理,只不过,在用自我中心掩盖自卑心理。
一年前,我了一次问卷调查,内容很简单,列出你身上的优点和缺点。调查表收上来一看,几乎学生所列的缺点都要远远多于的优点。
以调查结果来看,学生对都不具有信心,都不赏识,那么导航者,如何将其信心找回来呢?可采取如下策略教学论文:

1.创造机会

赏识停留在口头上的赞美,行动,应多给学生创造发挥才智的机会。
①有事干,事事有人干。集体,常常有学生体现出积极上进,另外学生则是消极。纠其理由,是积极者在班级中占据地位,要么是学习优秀,要么是班干部;而消极者在班中无所事事。所以,班主任,要使每个学生都能感到:我是班级的小主人,我也为集体服务。
②发挥学生,人人参与到班级管理中。传统的班级管理,是班主任协同班干部,治理班规班纪,然后要全体学生执行。换种策略教学论文,成立“点子站”,让每个学生都到班级管理中。班内设立“点子角” ,谁有高招,都写成小纸条,放到点子角,每天打开一次,倡议就积极。这样,学生就对班级产生了浓厚的兴趣,更愿意出谋划策了。
③每两周一次才艺表演,更能发挥学生的长处。学生有闪光点的,只不过,数情况下,给学生闪光的机会。xx中学的一位班主任,就给学生创造了这样的机会,他在班内两周组织一次才艺展示。最初下达任务时,大家面面相觑,展示几次,学生的才艺有了,还越来越高,增强了集体的凝聚力,起到了一举两得的作用。

2.耐心等待

赏识是宽容,要给学生机会,耐心等待他发挥的潜能。教育的影响是长期的,无论是个性还是智能的培养都能一蹴而就。迟效性和反复性班级教育工作正常现象,班主任,要在的进展和反复中学生的进步,要教育内容的连贯性和系统性;班主任,要学生设计一套赏识教育的系列活动,要认识到,活动结束了,你的教育效果就美满了,要允许学生不断地出现矛盾,要抓住契机去解决矛盾,矛盾就进展,所以,班主任要有一颗耐心等待的心。

3.他人赏识

学生自我赏识,这推动初中语文教学论文其进展的一小,而大还是他人的赏识。班主任,就要用赏识的眼光看待学生,要多表扬少批评,要用一颗赤诚的心对待学生,还要在各科老师和各位学生面前树立学生美好的,让大家学会赏识每一位学生。在家长面前,班主任也要引导家长学会赏识的孩子,不要动不动就把批评家常便饭,要多少否定。以前,学生最怕开家长会了,都说家长会后将是暴风骤雨,可现在,学生惧怕家长会了,家长会后,了家长的赏识。

三、实际效果

在班内实行“赏识教育”,班级出现了变化。班内开展活动,大家都积极参与;学习上,大家努力,形成了比学赶帮超的良好局面;,大家的自信心显著增强,每个学生都铭记话——我能行,形成了良好的班风。最的是,每个学生都找到了自我有着的价值,都在以主人之心建设着班级大家庭。
当然,赏识教育强调对学生的尊重、赏识,提倡激励性评价,但并无原则地赞美,赞美要讲原则,要有策略教学论文。
总之,只要辨证地看待赏识教育,科学地运用赏识教育,用的爱心和信心去浇灌灿烂的希望之花,那么,每学生定会走向成功!



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