笔记,如何做好数学笔记

数学教师是数学的代言人，要向学生宣传数学，推销数学。在教学工作中，碰到现象，让学生拿出语文、英语等文科笔记，学生总会拿出，且非常认真，词语、语法、解释等都笔记得清清楚楚，而要求学生拿出数学笔记，学生拿不出，即使拿质量也比较差，是理由呢？
经过我理由有两类：（1）思想认识的误区，有学生文科侧重记忆，课堂上一时记不了或易遗忘的内容课后笔记复习、巩固，而理科侧重理解，只要上课认真听讲，听懂了就文学论文行了，不做笔记；（2）有些同学也想做笔记，但缺乏策略上的指导，所以记出的笔记质量不高，对学习不大。现象，就要有指导性地要求学生做好数学课堂笔记，只听不记的学生认识到做数学笔记的重要量。数学笔记除了能大家巩固复习老师所讲的知识外，还能让学生联系前后的知识，培养严密的逻辑性和积累数学思想策略。，做好数学笔记是提高数学能力缺少的一环。那么该如何做好数学课堂笔记呢？我下面一些至关。
一、记提纲
老师讲课有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、难点等，简明清晰地呈现在黑板上，，教师会使之条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握知识框架，学生对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。

二、记不足

将课堂上未听懂的不足及时记下来，便于课后请教同学或老师，把不足弄懂、弄通。教师在组织课堂教学时，受到时空的限制，能做到顾及每一位同学。相应的，不足对学生来说，属于疑难不足，课堂上来不及深思，记下疑难不足，可在课后继续深思和探究，理解和掌握，不致出现知识的断层、策略的缺陷。
三、记疑点
对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

四、记策略

对老师在课堂上的解题策略和浅析思路也应及时记下。课后消化，若有疑惑，先作独立浅析，有可能是理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技艺、思路及策略，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，提高解题大有益处，在这上，若能钻研，另辟蹊径，则更难能可贵。本科毕业论文勤记老师的讲解。
五、记总结
记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出及各之间的联系，掌握、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。，有经验的老师在课后时，一是承上归纳所学内容，另一又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记把握学习的权，提前作准备，做到任务明确。

六、记错误反思

在学习中避开地会犯这样或那样的错误，“聪明人不犯或少犯相同的错误”，记下所犯的错误，并用红笔醒目地标注，以警示，也应注明错误原因，正确思路及策略，在反思中成熟，在反思中提高。
数学知识的系统是由浅入深的，由直观到抽象建立的，后面的知识既是前面知识的巩固，前面所学知识的质的飞跃：用简洁的新知识代替冗长的旧知识，用新策略、新思想代替旧策略、旧思想，使不足更快更好的解决，可能最初的笔记在次复习使用时，是为了巩固理解该节的知识；在次复习时已经学习后面的新知识，就要补充进展该节的知识点与能力点，要不断整理和更新。
在教学中，要指导学生做好数学笔记，让逐步养成笔记的好习惯，这样不但能提高学生思维的积极性，也能促使学生以小养成手头勤快的好习惯，磨炼的意志，让笔记及时复习，能大大增强学生的记忆能力，提高学习效率。养成好的学习习惯能使学生终身受益。
（作者单位 江西省定南县中学）