学习学习,用任务型教学培养高中学生学习英语顽强毅力

更新时间:2022-11-13 点赞:24966 浏览:109190 作者:用户投稿原创标记本站原创

:新课标倡导教师在任务型教学中引导学生调整学习方式,提高学生的自主学习与合作学习的能力,教师运用多样化的教学策略教学论文和生动活泼的教学活动,学生动脑深思小学英语教学论文,大胆想象、参与、动手实践,培养学生的革新精神和实践能力,进展学生学习对策,使具有终身学习的能力。也培养学生学习英语的顽强毅力。
词:高中英语; 任务型教学; 学习对策; 学习习惯
英语课程标准明确了教育阶段英语课程的使学生养成良好的学习习惯和形成的学习对策。任务型教学,是英语教师教学实践中运用较多的教学策略教学论文。教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,以而培养学生运用语言的能力(即用英语做事的能力),并在学习中感受成功,情感体验和调整学习对策,形成积极的学习态度。以而,培养学生学习英语的顽强毅力。

一、任务设计的真实性于激发学生的学习兴趣

有作用小学数学教学论文的任务活动贴近学生的生活、学习,能学生的共鸣,并能激发学生积极参与的,使学生有话可说,使不同的学生都学得,体验成功的喜悦。
学生在学习英语的中,对听、说、读、写四学习保持探究的兴趣和习惯,于把握学习的方向、科学的途径、提高学习效率,还有助于形成自主学习的能力,为终身学习奠定,达到对学生综合语言运用能力的培养。
教学活动以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实,探究适合高中学生的难易适度的课题。在探究中教师要诱导,保护学生的好奇心,以的方式和学生学习,中学生大胆地使用英语,对学习失误和错误采取宽容的态度,保护的自尊心和积极性,进展学生听、说、读、写的综合语言运用技能,也培养的自主性和革新意识。
新课标倡导教师在任务型教学中引导学生调整学习方式,提高学生的自主学习与合作学习的能力,教师运用多样化的教学策略教学论文和生动活泼的教学活动,学生动脑深思小学英语教学论文,大胆想象、参与、动手实践,培养学生的革新精神和实践能力,进展学生学习对策,使具有终身学习的能力。,任务的设计要于进展学生的能力,于师生的交互活动和小组合作学习。学习的对策决定于学习的任务。

二、任务型语言学习于发挥学生的作用

在任务型教学中,教师教学活动的设计以学生为,教师的作用是组织、引导、和监控,教学活动以学生用英语完成各项“任务”为主,以而培养学生运用英语的能力,这极大地发挥了学生的作用,了以学生为中心的教育理念。如,在完成Talk about the Olympic Games这一任务,学生对奥运知识的,或自主上网查找大量有关奥运会的知识,或阅读教师精心选取和编辑的有关文章和练习,每位同学都积极地谈论对奥运会历史的,在课堂上了热烈的讨论,知识和语言技能都了提高。
课程标准在其教育理念中“倡导任务型教学方式,让学生在教师的指导下,感知、体验、实践、参与和合作等方式,任务的,感受成功。” 语言学习的“任务”是指有的交际活动或为达到某一而交际活动的。任务型教学的要求课堂教学的中心转移到“以学生为中心,以活动为中心”上来,教师的教学设计、和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的——学生来,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的。在高中英语任务型教学中就任务设计了探讨。
如:SEFC 1A Unit 8Sports任务型教学设计:
任务教学:
(1)语言技能:Goals:

1.Talk about the Olympic Games.

2.Talk about interests and hobbies.

3. Join a sports club. Talk about next month’s activities and try to attract others to your club.
(2)能力:A.培养学生、处理和综合信息的能力 B.培养学生的语言运用能力
(3)情感:A.指导学生交流体育运动的感受,树立良好的体育健身观念,培养体育锻炼的习惯; B.热爱祖国,为北京奥运尽的一份力; C.培养学生合作学习的意识。
任务设计:
Task 1:Talk about the Olympic Games.
Watch a video about Beijing’s being announced to host the 2008 Olympic Games.
The students surf the Internet to get information about the Olympic Games.
Talk about the Olympic Games.Questions:
1.In which year were the first modern Olympic Games held?

2.How often are the Olympic Games held?

3.How many kinds of competitions are there in the Olympics?

4.What does IOC stand for?

5.What is the main spirit of IOC?

6.What is the motto of the Olympic Game?

7.What do the five rings on the Olympic flag represent?
8.When will the next summer Olympic Games be held?
9.Who is the first man in China that got the Olympic gold medal?
10.What is the national ball of China?
Task 2: Talk about interests and hobbies.
The students interview their clasates, practising expressing opinions about sports. Make sure that the students give at least one reason to support their opinion and try to use the useful expressions. Several pairs present their dialogue.
Task 3: Join in a sports club. Each club goes to the blackboard to talk about next month’s activities and try to attract other students to your club.

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Clubs: Table Tennis;Badminton;Diving;Football;Bugee jumping;Basketball;Football

三、培养学生良好的探究性学习习惯的对策

学生学习英语的其语言学习习惯养成的,是指听、说、读、写四个学习习惯的养成。英语和语文一样语言,大量的阅读和背诵,语言积累和语感的训练。教师,要严格要求,使学生养成良好的课文学习习惯。

1、学生的学习观有待转变初中数学教学论文

高中学生在英语学习各中有着着理由:不认真预习,被动地应付,积极地去查找以扩大知识面,或运用书试着去析疑,自主学习的能力有待提高;少数同学上课不专心,出学习的责任心欠缺,因一时听不懂而放弃,培养顽强毅力的重要量;而课后不及时复习巩固又学生英语学习缺少科学性,抓住记忆的内在规律;至于作业被动地做必交的书面作业,课外很少涉及英语的听说训练,即使是听也为应试所须,以学英语是为提高英语去听说读写;因不阅读技艺,阅读的速度慢,词汇量,语感的训练也有待加强。
英语教师要让学生21世纪学习社会的主人。不断进展的信息和科技社会迫切要求学生的学习观变被动的接受为的探究和。老师讲的是知识,在书上的,网络中到的,大街上到的知识。为此,学习的能寻找科学的学习策略教学论文,养成良好的学习习惯,积极有意地去观察、探究事物的进展规律,切实提高自主学习的能力和理由、浅析理由和解决理由的能力。对遇到的疑难理由多作深思小学英语教学论文和查证,惟有这样,才能使在未来的终身学习社会中立于不败之地。

2、教师的教学理念有待更新

教师,教学之余也应深刻的反思。如何调动学生英语学习的积极性,使能参与到英语的听、说、读、写活动中来。教师要不断学习新的教学论述,不断更新教学理念,要转变初中数学教学论文“以教师为中心,以教材为中心、以知识为中心”的“满堂灌”教学方式为“以学生为中心的自主学习、合作学习、探究学习”的任务型教学方式。正确处理好“导”和“学”的联系,要为学而导,以学定导,学生的意识。加强对学生学习对策的指导,领会正确的听说读写的技艺并形成的自主学习能力。现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改善学生的学习方式,提高学生的学习效率,寻求最佳的教学效果。尤其是对学习困难生来说,教师更应建立学习档案夹,加强对学习困难生非智力因素的培养,要求明确学习,端正学习态度,使愿意对的学习负责,并有能力对学习负责。加强培养坚强的毅力和抗挫折的能力,直面困难并勇于克服困难,比如过单词关。在教学中,积极营造英语学习的浓厚氛围,激发学习英语的兴趣和积极性,又督促养成良好的英语学习习惯,耐心体验到学习成功的喜悦,培养英语学习的自信心,以而使保持积极的英语学习态度。
总之,任务型教学方式是语言教学的途径,设计语言学习任务是教学的,它影响到教学的效果,,教师在教学中积极探讨,大胆实践。,任务的设计在实际的教学中还有探讨,如,如何把握任务的系统性、任务的难易度、任务之间的衔接、完成任务的时间安排及任务的尽可能真实等,都有待于在今后的教学实践中不断探讨,使任务型教学方式在提高学生的语言实际运用能力上发挥出最大的效应。
文献
教育部.高级中学英语课程标准(实验稿).[ M ]北京:北京师范大学出版社,2001
佘广安.任务型教学:定位与深思小学英语教学论文.[ J ] 中小学外语教学,2002.6
[3] 丁丽.任务型教学方式在高中英语教学运用.[ J ] 中小学外语教学,2003.5
[4] Jeremy Harmer《How to Teach English》Foreign Language Teaching and Research Press

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