学生关于,教充满“人味”小学数学写作策略

：数学中有很的人文性，数学教学给学生的仅是知识，更是情感、精神、理念，所以说数学的人文光环以她一诞生就绽放出美丽的光芒。究竟如何在数学教学中渗透人文精神，文章阐述。
词：小学数学；教学；教师；学生
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-078-01

长期以来，数学教育常常被“冷漠”的教育，在实际的数学教学活动中，忽视了数学本身的人文因素和数学教育人文精神，加之数学枯燥的数字、抽象的理性、严谨的逻辑，使得人望而生畏，以“枯燥、乏味、头疼”来遮盖它的，使数学教育脱离了社会生活实际。以三个来把握。

一、学习内容——生活

1、以现实生活出发。《数学课程标准（实验稿）》：“学生的数学学习内容应当是现实的、有作用小学数学教学论文的、挑战性的……内容呈现应不同的表达方式，以多样化的需求。”，人文性的数学教学内容，等同于现成的教材内容，而应是基于学生的生活现实，创造性地处理现行教材的产物。
2、向课外拓展延伸。教师传授知识，除了以学生的现实起点出发，还向课外拓展延伸。如学习了“认识钟表”时给学生古代计时工具：圭表、日晷、滴漏、沙漏、浑天仪、水运仪象台……让学生了钟表的演变，培养了学生的民族自豪感。

二、精心设计问候语

教师尝试着更换“同学们好”、“老师好”早已失去了人文价值而流于形式的课堂序幕，试着用“孩子们，你们好吗？”、“今天你们快乐吗？等问候语传递教师对的关怀，拉近师生之间的距离。

三、教学的要充满人文性。

教学中经常创设优美的教学情境，组织的教学活动，让学生置身于数学的乐园里，教师也要以充沛的情感，全身心的，使学生受到感染，用行动开启情感的门扉，达到师生情感的共鸣与心灵的呼应。课堂上发挥学生的性，尽可能多的使学生的才华有体现的机会，让学生积极参与到的教学活动中来，活动的主人，使感受到参与的快乐，成功的喜悦！

1、要把教学知识与学生的生活实际巧妙地联系，“学做兼顾、知行统一”

在数学教学中以小学生的情感体验、生活经验、思维特点等角度出发，对教材创造性地使用，使之学生熟悉或易于接受的理由。在教学“加法估算”时设计小明搬家购买家电的情境。先出示家电商场，然后出示家电，如电话：206元，电饭锅：302元，电视机：598元，电风扇：195元，VCD：205元；然后理由：（1）妈妈想买一部电话和一台电视机，请你帮妈妈估计一下大约要带多少钱?(2)你给的小卧室添家电，你准备买？大约多少钱?听到布置的小卧室，学生马上行动，有的设计出几种不同的案例，还比较出哪种案例最实惠。这样的活动，学生学会了数学知识个性了张扬。

2、组织开放性的教学活动（拓“宽”促“能”）学生进展

数学教学革新初中英语教学论文的深入，传统的、机械的、单一的教学局限性已越来越显著，不利于学生思维的进展。，在继承传统教学优势的，设计开放性的活动，让学生在学习书本知识的上，亲自来解决生活实际理由。如“设计早餐食谱”
营养学家提示：儿童每天早晨至少330卡热量。请你的喜好，设计三天的早餐食谱。”让学生学会用数学的和策略教学论文来认识周围事物，让学生在解题中思维呈多极与多元，迸发出革新思维的火花。这样，学生品尝到了成功的欢乐，培养了学生思维的广阔性和灵活性，以而激发学生的革新意识，为学生的进展奠定了。
再次，教学的评价要充满人文性。
评价的目的是全面考查学生学习情况，激励学生的学习热情，推动初中语文教学论文学生的全面进展。对学生的评价学习结果，更要学习。学生掌握知识的，学生的学习策略教学论文、学习态度和学习习惯。评价时，教师要用性、期望性的语言评价，评价的进展性。如：对思维有革新的学生，可用“很好”、“有创造力”等激励性语言评价；对有进步的学生可用“大有进步”、“你下次会更好”等激励性语言评价。这样正面评价保护自尊心，树立自信心、激发进取心，以而发挥教学评价的功能，推动初中语文教学论文学生的全面进展。
总之，数学教育是人性的教育，数学教育的根本是对学生理想人格的培养。这就要求数学教育工作者要把人文精神的传承数学教学的任务，还数学人文光彩。这样，数学教学才能弘扬人文理想，与时俱进，培养出适应未来社会的高素质人才！