写作,初中语文教学中读写结合探究

更新时间:2024-01-21 点赞:21181 浏览:95029 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教育新课程的革新,在教育教学中对学生的素质要求越来越高,对教师的教学质量要求也越来越高。语文课程是教育教学中的一门课程,是初中语文教育教学。初中语文教学是学生学习语文知识的,初中时学生的读写能力联系到将来学生学习的能力,初中语文教学在学生的学习生涯中极为。初中语文教学中读写能力的培养浅析,探讨了培养学生读写能力的重要量措施。
词:初中语文;教学实践;教学措施

一、初中语文教学近况探讨

在我国初中语文教学的进展中,还有着不足不利于语文教学的进展。体现如下:

1.教学的随机性比较强,教学缺乏系统的计划性

语文的教学漫无目的地,跟着教材的教学内容教学。教师的教学要有全局观念,要教材的内容阶段性的教学,教学活动要系统性教学,要逐渐艺术论文教学内容的深入教学活动。但在实践教学中,教师的教学在临到讲课才课程内容的设计,有的教师临到上课了,还想好课程该怎么上,课程内容着重在哪一,是教师一时的想法来设置上课内容。还有,教师的教学系统性,是学习了那篇文章、那种写作策略就将那篇文章及写作策略当做一段时间内的练习,像学习“总—分—总”的写作策略,教师就会阶段内让学生联系该写作策略,的作文题目都要求学生该种方式写作,但这样读写的教学随机性缺乏系统性的教学方式,循序渐进、逐步深入地教学,,学生的写作及语文阅读能力也不会很大提高。

2.教学中过度强调语文技艺性的学习,忽略学生情感的体验

初中语文教学中教师的写作教学系统的计划性,写作教学是阅读的伴生物。教学实践中是教师教完一篇文章,接着就联系该篇文章写作,是以文到文的学习实践。但在实际生活中,语文与生活的联系是密切的,语文教学的是让学生学习到知识,更的是要让学生语文的学习更好地锻炼生活能力。在教学实践中,学生教师的要求写作及阅读,与生活相联系。

二、初中语文教学中读写的措施探讨

初中时期是学生接触语文、打好语文学习的阶段,初中语文教学中学生若能良好的读写能力,于学生语文知识的学习,更的是锻炼学生的学习能力,语文的学习更好地其他学科知识的学习。在实践教学中,教师要教授学生读写的能力,以几:

1.在阅读教学中要素材的选择

作文的写作要主题的选文学论文择素材。现在的初中语文写作中学生体现为作文的写作浓厚的生活气息,出的思想。,教师在教学中要引导学生在的写作中出生活气息,抓住生活细节,将的作文写作与生活实际紧密地联系。在教学中,教师借鉴课本例子学生作文的指导,像教授朱自清先生的《背影》时,教师就课文中类似“父亲为我送行,并爬上月台为我买橘子”这样的句子来引导学生,作文的写作中也地加入生活事例,这样的读与写的方式,让学生感受到学习语文的乐趣,并学习来锻炼的学习与实践相的能力。
2.在阅读教学中指导学生写作结构的练习
当下初中语文的学习中,学生写作有着的比较的困惑是学生在即将写完一篇文章时才文章与所要求的主题不相符,偏离了写文章所要表达的中心意思。这作文主题选好了,也选好了,但在写作对文章谋篇布局,列举出提纲,考虑清楚所要表达的中心意思,弄清要何种方式来表达文章的中心意思。在教学中,教师要指导学生文章结构的排列文章怎样谋篇布局,要指导学生文章的写作要详略得当,要所要表达的中心意思详略的设计,体现文章中心意思的内容要详写,与所表达中心意思有关的其他略写。总之,文章写作的原则要详略得当。在教学中教师也文章的阅读来文章写作结果的教导。,在《背影》文章的学习时,《背影》一篇课文讲述的是作者和父亲之间浓厚的父子情,在文章写作结构中,父子之情的作者了描写,像父亲给作者买橘子的,作者就了描述,而文章题目为“背影”,但文章中出现的四次父亲的背影,作者并一一描述,对父亲给作者买橘子的背影了描述,这详写与略写的。
在语文教学中,学生的阅读能力写作能力是学生最的能力,教师在教学中要紧紧抓住锻炼学生阅读能力写作能力来教育教学。教学中以阅读能力的锻炼入手,学生写作能力的提高。
文献:
[1]吴春荣.初中语文教学读与写[J].教学实践,2011(05).
[2]任巧稚.读写在初中语文教学实践与探讨[J].天津师范大学学报,2009(09).
(作者单位 广东省河源市龙川县田心中学)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~