多媒体,多媒体教学在英语课堂中利与弊

现代教育技术的推广，多媒体辅助教学以抵挡的势头教学领域，在英语课堂教学中多媒体成了英语教师努力尝试的教学方式。怎样才能使多媒体辅助教学在英语教学实践中发挥更好的作用呢？清醒地认识到多媒体的运用给英语教学的利与弊，以便在教学实践中扬长避短，发挥更好的作用。

一、活力和优势

1.创造了和谐的情境教学。

在英语课堂上多媒体创造愉快的教学环境，调动学生以形、声、色感知事物。中学生在学习中仍然是以思维为主的，运用多媒体这一新的学习方式紧紧抓住特点，以声音、图像和文字激发的兴趣，拓宽的视野，活跃的思维，增进的理解，促使英语学习中。

2.拓宽了教育空间和信息。

多媒体的运用于拓展教育空间，使学生更多的信息。它缩短时空的距离，让学生遨游在想象的空间里，世界各地的风土人情，也让学生在历史的长河中畅游。用多媒体教学配合课文地补充有关的和背景的，降低学生对知识理解的难度。

3.倡导了新的学习方式。

英语教师要倡导自主、合作、探究的学习方式，学生的实践活动，而信息技术恰好给了这样开放性的实践平台。它相同的，多种不同的策略教学论文，多角度不同的画面展示给学生，让学生学英语、用英语。多媒体教学强调“课程整合”，整合不同的任务，每一位学生都不同的策略教学论文、工具完成同任务。社会化大生产的进展，正好要求具有协作的精神，而多媒体教学正为协作学习了很好的平台。

4.提高了学生审美情趣。

多媒体辅助教学将声、图、文融于一体，形成立体的效果，调动学生的感官领悟。多媒体辅助教学，能使课堂如虎添翼，能为英语教学多种方式，使学生更掌握知识。
，这并不意味着多媒体辅助教学对每堂英语课都适用，任何事物都有两面性。英语很讲究感悟，它的特性和多媒体技术性的教学必定教育论文有着不相容的地方。，在教学中忽视这些而滥用多媒体。

二、正视局限性和

1.限制了思维想象的空间。

老师用多媒体把或他人的感悟用画面、音乐直观地呈现在学生面前，那么教学其实是把的意志和理解强加到学生的思维当中，使学生省去了思维活动的感悟。说到底，这变相的填鸭式教育。，运用多媒体英语教学，有时会抑制学生思维和想象的空间。

2.缺乏灵活性，造成课堂的公式化。

多媒体课件一般是事先做好的，其教学是定了型的，老师在授课中很难灵活掌握进程，调整策略教学论文。而实际情况是，上课时可能因某个学生的提问，教师临时转变初中数学教学论文对策，引入有关的知识讲解，课堂上灵活掌握的情况是常有的事。但多媒体教学缺乏灵活性。，在运用多媒体辅助教学时，要避开课堂公式化。

3.忽视了教师自身的影响和示范。

运用多媒体辅助教学，忽视教师自身的书写和示范，这不但影响学生对语言文字的追求，还影响师生的交流。在英语课上了教师的引导，缺少了英语课应有的思想、感情上的交流和沟通，师生情感的纽带被割断了，那么这样的英语课还有意思？

三、使用多媒体教学的事项

多媒体教学手段固然有长处，但滥用，要用得恰到好处。那么如何在英语教学中恰如其分地使用好多媒体教学呢？

1.使用多媒体要适时、适度、适量。

在英语教学中运用多媒体辅助教学，要学生的认知，抓住认知的时机，运用得适时、适度、适量，才能地激发学生学习的兴趣。教师应有选择性地在教学使用多媒体。而其他教学则可其他教学策略教学论文，有时在课堂教学中实物或简笔画同样能起到神奇的效果。

2.屏幕完全取代黑板。

有些教师把投影屏幕当做黑板，备课时将全部的操练、理由和答案及图片都输入计算机，课堂上点击鼠标，大屏幕一一。屏幕上内容稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，影响了课后的消化和吸收。

3.制作适合学生的课件。

有些课件在设计时以实际出发，仅仅是将教材内容按原原结构，简单地植入课件，很好考虑教学内容的展示方式学生的认知规律，这就要求教师在制作课件时，引导学生深思小学英语教学论文、讨论、回答理由，扩展学生的思维。
多媒体介入教学，整合教育资源，优势互补，为英语教学开创了新的天地。运用多媒体教学手段，将会为英语教学增姿添彩，为教学策略教学论文的浅析广阔的空间，为培养学生英语的能力的条件。让先进的教学策略教学论文、科学的教学手段、独特的教学风格和教师良好的人格魅力相得益彰。深信，明天的现代化教育教学手段会更加完美。