任务型教学法在英语视听说课中运用实证探讨

本论文主要采用文献综述、实验法和问卷调查法探讨任务型教学法对于英语专业学生在新型《英语视听说》课中提高口语水平的可行性和有效性。任务型教学法是20世纪80年代提出的一种教学法,它是外语教学领域学者们经过大量实践研究并且夸大|教学论文网|“做中学”的语言教学法。目前,国内任务型教学研究很少针对英语口语尤其是英语视听说教学中的应用。任务型教学法旨在把语言教学真实化,使学生在有目的的交际活动中学习和运用目标语言。全文分为四章。首先分析了我国目前大学英语尤其是英语专业的现状和问题,提出了本文研究的重要性。第一章回顾了传统英语教学法在英语教学中的应用与发展,并提出了任务型教学法,仔细分析了此教学法的定义、组成、类型、特点及实在施原则。第二章先容了任务型教学法和本篇论文涉及课程《英语视听说》的理论基础—建构主义理论及人本主义理论。第三章阐述了以建构主义理论为基础的任务型教学在《英语视听说》课中的应用,并且提供了此课程的教学范例。第四章阐述了任务型教学法在视听课中的实验的途径、过程,对实验结果分析及讨论。最后总结了调查研究发现、局限性和未来研究建议。【关键词】：交际教学法任务型教学法建构主义理论
【论文提纲】：Acknowledgements4-5中文摘要5-6Abstract6-9INTRODUCTION9-13CHAPTERONELITERATUREREVIEW13-341.1TRADITIONALAPPROACHESTOORALENGLISHTEACHING13-141.2INTRODUCTIONOFCOMMUNICATIVEMETHOD14-181.3THEANALYSISOFTASK-BASEDLANGUAGETEACHING18-341.3.1DefinitionoftheTask18-221.3.2ComponentsofTask221.3.3TaskTypes22-241.3.4FeaturesofTBLT24-251.3.5PRINCIPLEORTHEIMPLEMENTATIONOFTBLT25-261.3.6PRABHU’IRSTATTEMPT26-271.3.7WILLIS’CLASSICTHEORY27-301.3.8CurrentStudyofTBLTabroad30-311.3.9CurrentDomesticResearchonTBLT31-34CHAPTERTWOTHEORETICALBACKGROUNDOFENGLISHTHROUGHREADING,WRITINGANDPUBLICSPEINGCOURSE34-392.1CONSTRUCTIVI34-382.1.1InterpretationofConstructivi34-352.1.2TheOriginandDevelopmentofConstructivistLearningTheory35-362.1.3ConstructivistPerspectiveonKnowledge,Learning&Teaching36-372.1.4ConstructivistModeloftheTeaching-LearningProcess37-382.2HUMANI38-39CHAPTERTHREEIMPLEMENTATIONOFTBLT39-443.1TASKSELECTION393.2TEACHINGMATERIALS393.3TASKACTIVITIES39-403.4ROLESOFTHETEACHERANDTHESTUDENTS40-413.5ASAMPLEOFENGLISHTHROUGHREADING,WRITINGANDPUBLICSPEINGCOURSE41-44CHAPTERFOURRESEARCHDESIGN44-504.1HYPOTHESES444.2SUBJECTS44-454.3INSTRUMENTS45-464.3.1PretestandPost-test454.3.2Questionnaire45-464.4ANALYSISOFDATA46-504.4.1AnalysisofPre-testandPost-test46-474.4.2AnalysisofQuestionnaire47-50CONCLUSION50-52BIBLIOGRAPHY52-56APPENDIXⅠPRE-TEST&POST-TEST56-57APPENDIXⅡRATINGSCALEOFPUBLICSPEING57-58APPENDIXⅢ《英语视听说》课教学情况调查问卷58-60