信息技术,信息技术环境下动态几何

“现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和渗透，已教育进展和革新初中英语教学论文的强大动力”.“在开好信息技术课程的，要推进信息技术与其他学科教学的整合”.
探讨信息技术与数学学科教学的整合，也正是在素质教育理念的指导下，以现代学习论述——建构主义与人本主义论述为指导，以信息技术为支撑，教育科学、信息技术与学科教学的整合，使数学教学与信息技术教育优化统

一、以而更好地为素质教育服务，把素质教育推上新的台阶.

信息技术教育教学内容以传授计算机的知识转到计算机和网络学生更好地自主学习和探讨；教师计算机教学正是以传统的课件转到课程的整合上；信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的，更加对学生人文、、道德和法制的教育.
教师应把信息技术教育与学科课程教学地整合，建构基于信息技术环境的新型的教学方式，推动初中语文教学论文学生的认知进展，培养学生的革新精神和实践能力，提高学生的信息素养和技能，以而深化教育教学革新初中英语教学论文.
运用现代教育论述和信息技术，对数学教学和教学资源的设计、开发、、评价和管理，数学教学的优化.在初中数学教学中信息技术这一工具创设情景，在函数下错综复杂的数据处理，把抽象理由直观化；还展示的形成、原理的建立和科学探讨，促使学生发挥思维和抽象思维，进而形成多层面、多层次的感知；，激发学生的学习兴趣和动机，以而提高个体以事革新思维的内驱力，促使学生发散思维的流畅性、变通性和独创性进展，批判性思维提高，学生的创造性人格培养.
基于认识，在信息技术环境下，培养学生数学革新思维能力的探讨，有非常的科学价值.
自的课题被河南省电教馆立项为省级“十一五”课题后，课题组全体成员立即开始课题计划，并积极开展课题探讨,课程革新初中英语教学论文纲要的精神及课题实验的作用小学数学教学论文与要求，教学工作实际开展课题探讨.我所负责的子课题是“信息技术环境下的动态几何”.
那么，如何让初中动态几何在信息技术环境下“靓”呢？
知道，培养中学生初步的空间想象能力是中学数学教学的.动态几何理由是探讨图形在运动中伴图形的位置,数量联系的“变”与“不变”性.就其运动而言，有点动，线动，面动;就其运动形式而言，有平移,旋转,翻折,滚动等. 动态几何理由集代数知识、几何知识于一体,数形,动中有静,静中有动,动静,能在变化中提高学生的空间想象能力、综合浅析能力.这类理由动点元素单一，但题型多样，涉及到的知识范围广，综合性强，难度也就很大.在教学中，以运动的来理解的几何知识，运用传统教学媒体较难达到理想的效果.为此，我运用几何画板的动态几何功能，为学生架起由思维向抽象思维过渡的桥梁，教学效果十分显著.

一、展示简单图形，学生正确理解

学生在学习几何图形的中，形成准确鲜明的表象、正确理解是形成初步空间观念的.运用几何画板将以动态的方式展示出来，学生正确、清晰的.

二、展示组合图形，进展空间观念

组合图形面积的教学，对于培养学生综合运用知识的能力，进展空间观念和逻辑思维能力都有十分的作用小学数学教学论文.中学生解答组合图形面积的计算理由，以静态上去考虑，有时很难找到解题的途径，尤其是对于较复杂的图形，理解和解答.运用几何画板，让静止的图形动，揭示其内在联系，这些理由就能迎刃而解.

三、展示立体图形，培养空间想象力

简单立体图形的教学是培养小学生的抽象思维能力及进展的空间想像力的非常的途径.这内容是教学的难点，它要求学生的空间观念以二维进展到三维，其间有质的飞跃.而初中生的抽象思维能力和空间观念比较弱，运用几何画板，让静止的几何体动，就把较难想像的立体几何图形变化直观地展示出来，学生正确理解题意，找出解题策略教学论文.

四、展示中考热点,感受动静

浏览近年全国各省市的中考数学试题，不难，动态几何理由确实是中招命题的热点理由.，此类理由学生感到害怕、无以下手的理由.这一目前状况，我尝试着使用几何画板对其剖析，效果确实不错.
总之，信息技术与数学教学的整合，使全体教师树立现代教育观念，提高使用现代教育技术的意识和能力，是提高教学效率的根本途径，是培养具有革新精神和学习能力人才的策略教学论文.初中动态几何的学习与探究，运用几何画板的动态几何功能，既培养中学生初步的空间观念，又是新型的、行之的教学手段和策略教学论文.