学生,如何克服体育教学中学生为难情绪

：在初中体育教学中，要认真贯彻新课程革新初中英语教学论文精神，以学生为，采取的策略教学论文，学生克服为难情绪，预防学生不良的产生，这样才能更好地使学生全面进展。
词：克服；体育；教学；为难；情绪
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-084-01

体育教学是推动初中语文教学论文学生身体健康进展的活动，而为难情绪又是阻碍这一活动顺利的因素，如何学生心理上的消极因素及克服策略教学论文，是提高学生心理素质进展的所在。就这一理由了，愿与同行深入的探讨。

一、体育教学中学生产生为难情绪的理由

学生为难情绪实质是学生内在心理活动外在体现形式，其理由是学坐心理上出现了障碍，也说学生的心理障碍使学生对体育课的学习产生为难情绪。

1、为难情绪在体育教学体现

以心理学上浅析学生的畏难情绪来自外界环挠的变化，使机体内部造成心理活动产生变化，而形成机体各紊乱和失调。其体现为学生情绪低落；力不；练习不；不愿深思小学英语教学论文理由；课堂纪律换散等。更有甚者对体育课学习产生厌倦情绪。

2、产生为难情绪的因素

其一，来自个人内在心理素质的影响。个人机体能力较差，承担体育教学的内容；文化课考试频繁，个人学习紧张；升学考试；心理承受能力等理由。在心理压力下，学生认真对待和正确处理好与体育课之间的联系，就会把为难情绪带到体育课的学习中去。
其二，来自外部环境的影响。学生长期固定在方式环境中学习是影响学生为难情绪的因素。体现为教师自身素质与能力；教材内容的革新；教学手段的运用；教学群体的组合；创造良好的课堂氛围等因素；都会影响学生对体育学习的积极性。

二、体育教学中学生出现为难情绪的浅析

导致学生产生为难情绪心理障碍因素繁多。就教学中教与学两探讨。
1、学生的自卑心理。心理学自卑实际上对事物本身估计过高或过难，对自身能力缺乏信心，而形难情绪。练习中体现出缩手缩脚，缺乏完成练习的勇气和克服困难的决心。这类学生因自身能力较差，身体肥胖或生理缺陷等因素造成。尤其是文化课学习较差，体育成绩又不好的同学，心理更为复杂，技不如人，自卑感强，完不成动作怕别人耻笑，公开承认不行，学不会，对体育课失去学习兴趣，完全丧失信心。
2、学生过度焦虑心理。实际上类似担忧反应，对或预计到自身有潜在威胁的任何情况产生担忧的倾向。现代学生在文化课学习上承受着社会激烈竞争与进展的，和来自学校与家庭的压力，很难处理好文化学习与体育课之间的联系，加之体育运动要承受身体与心理负荷，运动技术本身又具有的危险性和复杂性，较使学生产生忧虑感，滋生对体育课的为难情绪。
3、学生的学习策略教学论文不当。学生在体育教学的学习中，一般是以模仿形式来掌握运动技术，缺乏的运动论述知识，很难以中去总结运动规律性，领略学习的乐趣和体验成功的喜悦。这样对体育课产生消极情绪。
4、教师自身素质。心理学家在学生体育教学效果探讨中证实，教师自身素质是体育教学成功与否的。教师应以精神饱满、和蔼可亲、热情洋溢的姿态出现在课堂，教师的言行举止应落落大方，语言文明、简练、准确。用教师的言行举止和积极进取的情绪感染学生，赢得学生的尊重，方能消除的心理障碍。
5、教师上课准备不。教师精心备课，上课热情不高，对学生心理活动准备，不学生对体育课教学的根本需求，造成教学组织工作混乱，教学中讲解和示范不到位，以学生实际情况出发等理由，挫伤了学生学习的性，很难掌握所学习的内容，必定教育论文对体育课学习产生为难情绪。
6、教师教法简单化。教学教法是使学生地掌握所学习的运动技能，并形成动力定型，为今后体育教学和锻炼奠定。教法的过于简单化，革新地培养学生运动技术形成的策略教学论文，总是在某种练习动作中，使学生在练习时感到枯燥而又乏味，学生很难掌握技术动作，影响对体育课的兴趣。

三、学生克服为难情绪的策略教学论文

1、加强体育教学的心理素质教育。现代化建设的和社会的进步，当代学生所必备的心理素质培养，越来越受到教育界广泛。是素质教育以来，心理素质素质教育的单独来。体育是心理素质教育的手段，运用现代化的体育科学策略教学论文先进的论述知识，运用到体育教学中。学生既掌握体育的知识、技能和策略教学论文，又能进展想像力、思维力和判断能力，陶冶情操，培养组织纪律性和团结互助等品质，易于学生身心健康进展。
2、心理援助法。体育教学心理援助是教师、语言、仪表、教法等手段，使学生解开心理障碍。

3、教学策略教学论文科学化，手段多样化。

4、加强学生的心理训练。有呼吸调整法和放松练习法。学生心理紧张，会感到胸闷、呼吸急促，应让学生有意识地放慢节奏，以缓和过度紧张的心理。放松练习法是指用的套语引导，还可轻松欢快的音乐来消除疲劳，培养和增强自我调节。
综主所述，学生产生为难情绪的因素是多的，有关因素也复杂，采取何种策略教学论文学生消除心理障碍，在教学中要因情况浅析，决照搬方式而操作。对个别学生，性地采取某一方式，用的情感去消除学生心理障碍，使学生以极大的热情到体育教学中来。