学生,中学语文教学中常见弊端探究

摘 要：社会的进展与进步，教育体制也在不断地革新初中英语教学论文，在提倡所谓的素质教育，而又的国情，放慢了应试教育向素质教育转变的脚步。而的中学教育体制又有着着的弊端，以至于教育事业虽有进步但却并不显著。就中学语文教学中常见的弊端了深入的探究，以供广大读者借鉴。
词：中学；语文教学；弊端
一、
中学的语文，说是汉语言文学的及入门学科，它不像其他理工科十分严谨的逻辑思维能力，仅仅培养学生自身的感悟感受的能力，学生对语法等的学习掌握与灵活运用，接下来对学习读物的广泛阅读，以推动初中语文教学论文各能力的提升。而中学生自觉学习的意识说并不强，所以中起性作用的是语文教师，如何更地以学生易于接受的方式将知识传授给学生便成了核心理由。但在实际的教学当中，改善的仅是单一的因素，这就要求语文教师在提升自身教学素质的下，转变陈旧的教学观念，使学生的学习能力在潜移默化中很大的改善。

二、中学语文教学中常见的弊端

（1）对多媒体的使用过于频繁。高新科技对教育界的不断，数学校都安装了多媒体，以利于学生的深入学习。可有些学校里老师却而忽略了学生在课堂上性作用的，片面地只要认真准备了课件，在多媒体上系统的展示，几乎不过多的讲解就行，将学生带动，还会一学生的反感。，语文教师在课堂的中经常依靠多媒体，每节课都要使用多媒体，对于教师讲解的较为深邃的思想，也课件的简单演示而达到所想要达到的效果，还会使学生在中丧失了发散性的逻辑思维能力。
（2）对学生的读写技能。学习好语文最的能力听、说、读、写，但有老师在实际教学中一味地让学生多听多看，希望能使学生的视野放宽，却导致了不良现象的产生，即学生“眼高手低”，会说不会写，或另外有是明白意思但讲不出来，产生这些现象的源头则是教师在实际的课堂上切实地好学生的读写能力。另外还有常见教师在多媒体课上，课堂的全部时间，让学生欣赏大量的音乐与图片，以致学生用来读书学习的时间大大地缩减，而达到设想的效果。
（3）对课前的预习及课后的温习。实际的教学中，时常出现有学生学过一篇课文，但最的意思都不明白，致使整个课堂，学生在对文章主题内容的猜测中度过，进而主观臆断是写的等现象。课后的温习，一篇课文学过了，不论是在课堂上弄清了它的大概意思，在课下都要的温习巩固，使本不懂的能领会，懂的能有更深层次的见解。但在实际的课余时间无论是教师还是学生本身都失职，课后温习。
（4）对学生的常犯错误及时纠正。在平时的作业练习中，学生犯错误；在日常的生活学习中，学生也会经常犯错误。而不负责任的教师抱着“睁只眼闭只眼”的态度，并不对学生的错误及时纠正，以而造成学生在的学习中一错再错。
（5）对教师自身涵养的要求严格。对于一名语文教师来说，他不同于其他科目的教师，就像平时考试一样，其他科目给出标准答案，而语文只给答案，这就体现了语文的宽度与广度，它说是一门综合性相对较强的科目，而教师自身的渊博的知识来应对学生的汲取，则根本达不到一名合格语文教师的标准。
三、结语
中学的语文教学，仅要对学生的论述性文化知识强化，更要对其实践能力的增强彻底落实，而当掌握并避开了现行语文教学中所有着的弊端，正面对的理由方能迎刃而解。在实际理由的解决当中教师与学生需配合、理解，双方都要抱着对他人负责、对负责的态度，以双方的进步。仅简单列举了常见的语文教学弊端，在实际教学中，要实际情况对不同的学生不同、不同形式的教育，以达到更好的教学效果。
文献：
张 蕾，张彬福.语文之道[M].北京：首都师范大学出版社，2009.
教育部师范教育司组织编写，王尚文，吴克强主编.中学语文教学探讨（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2010.