音乐,新课改之下边远山区音乐教育目前状况与对策

：我国是农业大国，农村中小学音乐教育占很大比例，它的进展与否和适应课改的好坏联系到音乐教育的进展。
词：边远学校；音乐教育；新课改
新课改的春风吹遍大江南北，课改势在必行，农村边远山区音乐教育怎样迈入革新初中英语教学论文的浪潮，摆在每个音乐教师身上的新课题，音乐教育的目的是培养人的审美能力。如何把课改的贯穿于音乐教育中，是提升音乐教学质量和培养学生全面进展的手段。而我国农村边远山区音乐教育在教育理念、教育管理、教学设备、师资建设等各都相对滞后，影响着音乐教育的正常开展和新课改的正常，制约了农村学生综合素质的全面提高。这些现象我想对新课改之下边远山区的音乐教育目前状况和怎样解决这些理由作如下浅析：

一、边远山区中小学音乐教育的目前状况

1.教育观念的，素质教育在边远山区得以

高考的指挥棒没变，在我国边远山区，衡量教师和学生的标准还是文化课成绩的高低，不少学校仍把统考分数奖励教师和学生的。领导观念、教师观念、学生观念、家长观念转变初中数学教学论文，所以在学校都音乐课是“豆芽”课，与高考联系，可有可无。，忽视音乐教学，用语文、数学等所谓的主课来占用音乐课，让音乐课的开设形同虚设。另外，学校把学生的统考成绩、升学成绩教师的考核和晋级的唯—，所以音乐教师在学校的地位中显得极其低下，有音乐教师安心于音乐教学，有的转行去教其他学科，有的去自谋生路，影响着音乐教学的质量。

2.音乐教师的业务适应新课改的要求

，新课改对音乐教师的能力要求越来越高，吹拉弹唱跳要样样精通，这样才能新课改的要求。但在乡村中小学学校专职音乐教师，学校是让语文、数学教师兼任，受过正规的音乐教育，更过音乐正规培训，对音乐教学就仅限于教几首歌而已，有的教师连歌都不教，让学生做语文、数学作业算了。即使有专业音乐教师的学校，教师与外界交流的机会，教学观念及教学手段都相对滞后，根本适应新课改的要求。

3.音乐教学设施、设备欠缺，影响音乐教学正常开展

边远农村财政收入不多，对教育的相对较少，音乐教学的设施就更保障，有的学校为了节约钱，学生连音乐教材都，更谈不上其他设备。设备都保障，何谈音乐教学的正常开展?那么课改就更是空话!

二、边远山区如何让素质教育落实的措施

1.转变观念

要转变领导观念，让学校领导认识音乐教育对学生全面进展的重要量，音乐课改势在必行，。①不要把音乐课随便让人，更随便占用。②不要把成绩分数的高低看成是考核教师的标准，把学校教师划分为不同等级，要给音乐教师进展的平台，公平对待的待遇理由，让专业音乐教师安心音乐教学工作。转变学生观念，要让学生认识音乐对她人生的重要量，不要音乐课是可有可无的“豆芽”课，对学生学习音乐的态度有切实可行的评价机制。

2.加强师资队伍的建设

为确保音乐教育在边远山区的正常开展，让新课改在这些地方得以落实，师资力量是。教育主管部门应对我国农村学校音乐教师师资情况全面摸底，对音乐教师现象全面整改。对确有的，应加大对这教师的专业技能培训，让她能胜任音乐教学。音乐教师素质低下的理由，倡议主管部门应加大对这些教师的培训力度，让在后期的培训中，不断提高业务，胜任新课改的要求。

3.加大音乐教育，配备音乐教育必备设施

音乐教育设施是保障音乐教学正常开展的必要条件。，倡议教育主管部门应加大对这块的，学校必备的钢琴、风琴、音乐教师等都各地财政收入的隋况选择性配备。但音乐教材当地学生音乐因地制宜地配备，让学生上课有教材。
是农业大国，农村教育是我国教育的重头戏，音乐教育又是培养人全面进展，高素质人才的手段，它的好坏影响着全民的整体素质，各类人员的，让音乐教育全面、全方位提高，让新课改在农村地区也能得以!
文献：
王亚利.高师音乐教育应面向农村中小学[J].晋中学院学报，2005(3).
王安国.我国学校音乐教育革新初中英语教学论文与进展对策探讨[J].音乐学院学报。2004(4).
(作者单位重庆市城口县中学校)