教师,中职计算机课程革新实施方略相关

[]，职业教育革新初中英语教学论文已经以地区布局的宏观阶段进展到中微观阶段，中微观阶段的核心着眼点是专业，教师队伍整体、课程与每位教师。这一核心内容，以教师专业化，课程项目化、测评多元化三个来讨论计算机专业的课程革新初中英语教学论文。
[词]教师专业化　课程　课程项目　测评　课程革新初中英语教学论文
[中图分类号]G434　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0142-02
现今中等职业学校的培养是：培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术管理线工作的中等运用型人才和劳动者。培养全面提高学生科学素养的教学宗旨，要求加强对学生在学习技能和策略教学论文、科学探究和革新能力、实践能力等的培养。此的确立的确立，无疑是要求的。但职教的课程革新初中英语教学论文来支撑。而职教课程革新初中英语教学论文遵循教学管理动态化、标准职业化、职业技能专业化、教学全真化、教学成果社会化等原则，这就必定教育论文涉及教师、课程、测评等多因素。就以这三个，谈谈对中职计算机专业课程革新初中英语教学论文的和认识。
1 构建专业化的计算机教师队伍
教师是教育实践的承担者和教育革新初中英语教学论文的者，教育革新初中英语教学论文和进展离不开教师的参与，教师的专业进展决定了教育革新初中英语教学论文的成败，教师专业化的不断提高，才能造就高质量的教育。教师专业化已经国际教师职业进展的走势，计算机教师要立足于计算机专业，树立全新的教育理念，拓宽教学视野，优化知识结构，转变初中数学教学论文教学对策，职前职后教育的衔接并实行终身学习、终身受教育，全面提高计算机教师的专业化。
教师专业化进展是持续不断，教师专业化进展的，既是，又是不断深化的。教师职业有自觉的职业规范和成熟的技能技艺，具有替代的独立特点。教师职业的专门化既是认识，更是奋斗，既是职业资格的认定，更是终身学习、不断更新的自觉追求。
计算机教师队伍的专业化建设，多途径协作。
(1)网络，教师培训。计算机技术的进展与，教育部推进教师教育网络联盟计划的，教育部已经启动了新课程远程培训，安徽省也开始了中小学教师远程继续教育的试点工作，远程教育是适应教师专业进展的，“方便教师学习，优化学习资源，革新培训方式，融通校本培训，提高培训实效”的原则，探讨远程教育条件下的继续教育方式，为全面开展远程继续教育积累经验，建构新的运转小学数学教学论文机制。远程教育于提高培训质量，于解决工学矛盾，于减轻教师的经济负担。其实也在网络环境下，网络的快捷性、开放性和互动性，参训教师才能地发挥的性，以而提高培训的实效性。
(2)走进企业，参与实践，锻炼和培养教师的综合能力。计算机企业岗位多，要求严，实践开发经验的人能在课程系统中考虑岗位的不同要求。通常情况下，的计算机开发团队由经验的优秀企业人员、教师、课程专家等组成，企业人员负责在项目设计中，职业浅析、职责浅析、任务浅析，形成工作能力浅析表与，然后由课程专家各项能力所需的知识技能和态度融合，形成难易分等的若干个课程项目，由教师与企业人员将项目按的方式组合成完整的专业课程系统。教师假期，亲临企业生产开发线，计算机行业工作人员的工作实践，以而提高自身的综合实践能力。
(3)引导教师课程革新初中英语教学论文实践，以革新初中英语教学论文推动初中语文教学论文教师向专业化进展。学校加强计算机课程资源建设，挖掘并校内现有计算机课程资源，建立以校为本的教学探讨制度，建设于引导教师创造性课程的环境，使计算机新课程的计算机教师专业化成长的。
(4)推进“双师型”教师队伍培训系统。组建双师队伍是实行课程项目化的。课程项目化开发与教学最根本、最的要素是教师。教师双师素质，才能指导学生完成课程项目化案例设计、协同操作与教学等一系列任务。“双师工程”，双师型教师的培养，就贯彻职业教育思想的根本措施。为了“双师型”师资队伍建设，一要建立专业教师深入企业锻炼与进展职业能力的制度；另

一、积极以企业引进与聘请人才，建立与完善实践教学专师资队伍。

高质量的计算机教师是有知识、有学问的人，是有道德、有理想、有专业追求的人；是高起点的人，是终身学习、不断自我更新的人；是计算机学科的专家，是计算机教育的专家。对计算机教师专业化的认识是动态的，计算机教师专业化的进展还有很长的一段路要走。
2 创建项目化的计算机课程系统
所谓项目化课程，是指以工作任务(项目)为中心，选择、组织课程内容，完成工作任务为学习方式的课程方式。计算机专业的项目化课程把计算机产品的开发、生产，管理，服务的实际工作课程核心，把典型的计算机开发项目课程内容，并与计算机职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成以产品开发的信息搜集、工作计划的制订、工作任务的、对工作成果的评价等完整的工作，学生在这一中计算机企业岗位的综合职业知识与职业能力。
项目课程的核心是工作任务的确定。计算机专业是一门实践性很强的专业，与生产实践的联系非常密切，几乎专业课程内容都在生产实践中找到相应的生产项目，，其工作任务较易确定，上的计算机操作能力、知识与素质构建。另外，计算机操作的综合性极强，除了涉及的软件设计外，还涉及生产设备、制约小学语文教学论文仪表的使用、数据的处理与传输等，几乎涵盖了专业的领域，便于课程的整合，也适合学生岗位能力的锻炼与培养。
《计算机网络技术》这门学科，传统教材由计算机网络知识、网络传输介质与设备、网络的规划与设计、网络操作系统、中小型办公局域网的组建、网络的管理与维护，网络管理和布线、Internet网络技术、无线网络技术等知识结构组成，实际教学中，学生形成的感性认识，更的实践操作锻炼。对传统的教学方式革新初中英语教学论文，以组建小型局域网为切人点，把组网项目贯穿到整个课程教学中去。然后对组网项目细化：规划设计局域网、选购硬件设备、构建虚拟网络环境、配置网络操作系统、接入Internet、撰写技术文档。这样的实践操作，使学生有目的地学，以分调动了学生的性、积极性，切实培养了学生的动手能力和综合实践能力。
项目课程的中，教师仍然是教学活动的组织者，对课程项目的态度及能力，影响着项目课程的效果。
3 多元化的教学测评手段
以往对学生学业的评价策略教学论文为考试形式，既终结性评价，以考试成绩来确定学生的学习成效。是在中职学校，因生源素质偏低，而课程的及格率又是教师追求的，所以老师命题都不会太“难”，且在考前给出的复习提纲，学生只要死记硬背、考前突击就可拿高分。考核方式也势必走上重论述轻实践的老路，，考核方式还会促使学生轻视平时的学习，是考完就忘完，根本谈不上对知识的理解运用，这样的教育对学生、对社会毫无作用小学数学教学论文可言。
对学生的学业评价，学生在学习中能力的提升，如与其他人的合作能力、团队精神，与同学、老师的交流沟通能力，搜集的能力，运用知识的能力等，以而挖掘和调动学生在学习性、积极性、钻研性。学生的成绩不考试、测验，而综合考查学生学习的，让差的学生也有兴趣参与学习。
如在《计算机网络技术》课程的考核中，就形成性考核和终结性考核相，形成性考核由平时成绩、实验成绩、综合项目书组成，平时成绩考勤、学习态度、课堂提问、作业，这样，对学生的考核就贯穿于个学习，比较全面地考评每位学生。
当然，各门课程可本身的特点革新初中英语教学论文，软件开发课程，实践性较强，可提高实操在成绩评定中所占的比例，把学生平时成绩所占比例提高，尽可能学生对本课程掌握的实际情况。与分层教学相，分层考试。
多元化的教学测评手段，不但能比较客观地学生的实际情况，还避开了大面积不及格给学生造成的伤害，还可为教学策略教学论新初中英语教学论文新思路。
中职计算机课程革新初中英语教学论文，任重而道远，教师、课程、测评齐头并进，才可能构建中职培养的计算机课程系统。也这样的课程系统，才能为现代计算机行业培养出优秀的技术人才。
文献
戴士弘，毕蓉选编《高职教改课程教学设计案例集》清华大学出版社2007年11月版.
徐国庆.《实践导向职业教育课程探讨》上海教育出版社，2005.
[3][美]Ellen Weber《的学生评价》轻工业出版社，2003.