活动,初中政治活动课简要

简要：新课程革新的不断推进与深入，思想品德课堂教学已经开始突破传统的教学方式，而更加强调以教师为主导和以学生为，如何学生地位，思想品德课有着的急需解决的不足。
教学实践告诉，很好地将活动具有的目的性、性、生活性和可操作性、开放性、生成性等有机统一，才能使活动化教学收到实效，这就教师全面地解读思想品德课程标准，在的教学实践中不断探讨、不断革新、不断改善，在这一中，以教师自我的努力，让学生教学的最大受益者。基于初中思想品德课堂活动教学中有着的不足，教师在思想品德课教学中，如何开展活动教学呢？是对教学活动的一些。

一、思想品德活动教学要有明确的教学目的，活动的设计要与的课程内容及新课标相联系

在备课时，教师清楚地认识到，思想品德活动的开展，并简单地只为活动而活动，简单地让学生活动这么简单，让学生在活动中明白，在活动中成长，在活动中提高全体学生的素质。教材中大活动来自学生的生活，但这些活动例子毕竟范例，有些和学生的实际相差很远。：讲到网络的危害，城市的学生并不陌生，但对于那些边远山区的学生，接触过网络，所以活动的设计要考虑学生的个体差别。还有教师不把这些范例的作用目的化，仅仅课堂教学的摆设，就将失去其所具有的作用。，思想品德课堂活动要与教学目的、内容紧密，并教学的教学精心设计，活动教学开展的。

二、思想品德课活动教学积极调动全体学生参与

活动教学的开展应和发挥每一位学生的性、积极性，学生参与，在教师的课及教学活动实践中这样现象：在整堂课的活动中，参与到活动中来的学生很少，那么其他的学生在干呢？有的带着耳朵听、眼睛看，一副事不关己高高挂起的态度，教师把的学生调动，追究理由，有这样：一是活动很无趣，调动不起学生的积极性；二是活动不切合学生的实际；三是学生素质较差。所以要调动学生的积极性，教师在设计活动把这些因素都考虑进去，以学生全局着眼，在设计活动时要有的层次性，增加趣味性。
教师是学生成长的参谋、伙伴，是学生参与开展活动教学的组织者、引导者。教师在组织、引导学生的中，当然要发挥思想品德课的德育功能，激发学生学习、深思，让学生产生做有道德的人的强烈愿望，学生提高道德判断、道德选择。

三、活动设计贴近学生生活实际，以激发学生学习为动机

新课标强调：“思想品德课教学要面向多彩的社会生活，是学生的生活实际”，，思想品德课将达不到教学的目的。这位教师考虑到这很大的挫折，其实每个人都会遇到挫折，很显然和课题“人生难免有挫折”不相，这些例子都学生亲身的，很难打动学生，达不到教育的目的。所以教师在设计活动时要开发和学生已有的生活实际，选择学生的不足，学生理解和掌握社会生活要求和规范，提高学生的社会适应能力，浅析学生在实际生活中遇到的不足，以便让学生在今后的生活中提高对这类不足的处理能力。
教师在设计活动时，应贴近社会实际，应与学生的学校生活、家庭生活等生活实际联系，引导学生去实践、去深思，使的知识转化为生活技能技艺。锻炼的能力，更的是提升的情感态度价值观。

四、思想品德教学活动形式多样化，避开千篇一律

在思想品德课中开展活动，是为了让学生在活动中学习及运用知识，在活动中陶冶情操，在活动中进化心灵，在活动中升华思想，在活动中提高觉悟，以而达到思想品德课的教育目的。在思想品德课活动教学中，活动单一化、方式化，就会使活动单调、枯燥，缺乏活力。，开展活动课要教材每节课的不同要求，采取多样的活动形式，使活动更具性和时效性。思想品德课可的活动形式有问卷、案例浅析、调查、小品、相声、视频、辩论会、漫画、模拟法庭等形式，寓教于乐。在讲到《财产留给谁》一节时，了模拟法庭这一活动形式，在班上让学生选出角色，然后编排，这一活动出乎的预料，学生参与的积极性很高，对这一活动很感兴趣，学生因参与还体现出非常遗憾的情绪。这一活动达到了这样效果：，调动了学生的积极性，学生的参与积极性很高，都想参与这样的实践；，学生以活动中学到法律知识；，感受到法律的尊严。在这一课中也案例浅析的方式开展活动，总之，同一不足可多种活动形式，何种活动形式应视学生情况而定。