英语,谈初中英语听说读写能力培养写作

：语文教师要对学生听、说、读、写能力的培养，这对于初中英语教师来说同样是的。学好任何一门语言，这四个是离不开的。在英语学习的起始阶段,英语听、说、读、写四种技能的训练,使学生掌握的英语知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯,提高自学英语的能力,为学习英语打好,学生听、说、读、写能力的提高,意味着学生英语素质的提高,这对综合素质的提高必少的。
1．听的练习。在四会能力当中，听力排在首位，听是掌握英语的必由之路。听是在听的练习里培养的，对听力的培养是循序渐进的。，与传统的单纯教授字母不同，字母和音标在外型上的特点，在教授字母的也比较着教授简单的音标，在这里就仔细听来辨别是字母还是音标，听写的方式去区别书写或读音的字母或音标。阶段的训练使得学生能熟练地掌握26个字母在预习新单词的中地去尝试发音。为将来深入地听力理解单词、短语、句子短文、对话都打下了扎实的。，在单词、短语的听力训练上，采取的是练习与游戏相的策略。起初以较短篇幅且有录音的课文下手。在讲解课文，告诉学生事先不要阅读课文，并且课堂上不要打开课本。在放录音课文内容提的不足，要求学生在听录音的中，并深思回答不足。能力的增强，地挑选难度和长度皆有提高的课文。
2．在听的上展开说的练习。在中学英语教学中最缺乏的语言环境，最大的优势孩子胆大，有强烈的模仿力。在教学中，要扬长补短。敢于开口、敢于模仿，还有兴奋、好奇，想跃跃欲试的心理，要求课堂上说，课后也要说，学以致用；会用英语的用英语说，不会的中英文夹着说。现在学生们已设计语言环境，有时还把英语编成歌唱出来，在游戏中不自觉地就用上了英语。当然，兴趣是学习的老师，如何维持兴趣是难题。点燃一、二个兴趣的火种是很的，但点燃若干个火种并使兴趣之火燃烧下去是不断探讨的课题。，在课堂上要不断转变说的方式、增加说的内容、创造说的环境，时刻给学生新鲜感，使喜爱这门课程。众所周知，语言来生活，学习语言的应与现实生活紧密联系，也寓教于生活，，要求学生在课堂上说，课后也要说。
3．在听、说的上培养阅读能力。为了能培养学生自学能力，巩固和扩展学生的词汇和语法知识，提高学生的阅读，可精读教学。做法有：一是整句阅读，上下文把握新词和难句的意思。在阅读当中遇到句子里出现的新词或旧词的新用法、新作用时，不要停留在词上硬抠，要把句子读完，以整句的意思或上下文来考虑和推测单词的作用。二是词的构成猜测词的意思。三是上下文仍理解新词的意思，那就字典的了。四是浅析句子的语法结构，理解句子的意思。句子的语法结构复杂句子理解的理由。在情况下，把句子的语法结构浅析清楚，弄清哪是主语，哪是谓语，句子就好懂了。五是浅析文章的结构，以文章中学习作文的写法，明白文章的层次，抓住要点增加知识。六是在阅读结束后，对所读文章讨论并发表，这样有助于对课文的复习、理解、消化与记忆。七是老师答疑解难。这些做法的目的为了学生在学习当作用。精读的选自于学生用书上难度的课文，这些课文在讲授要求学生前六点预习，并尝试回答课后不足。还有一以学生的习作中挑出，浅析他人的习作，既找出别人的，又学习好的习作在结构上的安排。
4．综合运用培养写的能力，提高英语。在中学英语教学里，培养学生写的能力，是很受的。无论是听的能力，说的能力还是读的能力，在考察当中仍然是以笔试的形式出现，这说提高学生写的能力能以侧面出学生听、说、读的。写的能力：书写端正、拼写正确、语言通顺、无语法错误、层次清楚、内容完整。这培养学生写的能力的重心，它是循序渐进的。以形式上的方式是：抄写单词一归纳词组-造句一看图写话，写情景一写段一写文。以质量上看的方式是：整段填空——将散句整理成文——用整理出来的词汇、语汇作文-按提纲作文一自由作文读后感、观后感、日记）。与其他三种能力一样，“写”离不开兴趣的支持。最初训练学生抄写字、词、句并辅之英语书法比赛，大大提高了学生抄写英文的兴趣。紧接着由抄写向造句转变，要求学生看懂书上的原句，单只能仿写，抄写，不造书上的原句，不造别人造过了的句子，以小组为单位比赛，看哪组的句子造得多、造得好。，再以造句过渡到写文。培养听、说、读、写能力大量的实践练习，在教学中不但要有完整的教学计划、切实的还有及时的检测和总结提高。除此之外，还动手制作教学用具课件。外语学习活动的是学生，教师的教学计划和目的都学生的积极思维活动才能。学生对所学课程感兴趣，愿意尝试老师在教学中所安排的任务，并能地发挥自我在学习作用，才能教师在教学主导作用。