幼儿,浅谈幼儿园德育教育几种途径

【摘 要】幼儿园德育教育是幼儿园教育的组成,是幼儿园教育之首要任务.幼儿园的一日常规教育及各项活动是德育教育的途径,幼儿园要与家庭、社区形成合力，推动初中语文教学论文幼儿的道德认知及情感与的健康进展，游戏活动加强幼儿品德教育的实践性，创设宽松、和谐的精神环境与、互动的物质环境，给幼儿潜移默化的良好品质的模仿，特殊节日和重大活动本土文化的熏陶等让德育教育贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿形成良好的习惯。
【词】德育教育；幼儿园教育；一日常规教育
一、幼儿在园的一日活动有教学活动和游戏活动及生活活动组成,要将德育教育渗透于一日活动中,养成良好习惯
,应在教育活动和游戏活动中渗透德育教育。如音乐活动《好朋友行个礼》让幼儿形成懂礼貌，互助合作的良好品质。语言活动：“我是文明小市民”让幼儿知道在公共场所的文明礼貌及规范；艺术活动《泼水歌》，也能让孩子懂得做错了事时会说“对不起”，请求原谅，美术活动中制作的“五星红旗”能极大地激发幼儿爱祖国的情感。这些有目的有计划的教育活动能很大地推动初中语文教学论文幼儿良好习惯的养成。
，幼儿园是以游戏为活动的，有趣的游戏活动适合幼儿的年龄特点，也加强了幼儿良好品质形成的实践性。德育靠单纯的说教、传授，这样不会有实效，要给幼儿实践锻炼的机会。让幼儿以“知”到“情”，到“行”形成良好习惯的转化。幼儿园多多组织开展生活实践活动，在“让道德回归生活，让幼儿在体验中成长”的德育理念指导下，把德育贯穿幼儿的一日生活之中，如音乐游戏中“我是小小驾驶员”，让幼儿扮演，司机、行人等，孩子们能很快学会遵守交通规则。体育游戏中孩子们学会团作，互心，养成坚强的好品质。
再次，奖励幼儿园德育教育中常用的策略教学论文，教师适时的奖励要做到公正、公平、灵活多样奖励得当。
，的独生子女“以自我为中心”骄傲之气强盛，不关心他人，缺乏责任感，追溯到幼儿期的家长教育理念模糊，只重智力，在德育放松，造成较多独生子女心理上的偏差。要家园互动。让家长也认识到孩子德育教育的重要量，支持、配合幼儿园的教育。幼儿园开“家长会”、“家长座谈会”、社区的联谊活动及墙报的“家长园地”、“家园互动”等形式跟家长达成共识；“网上家长学校”“博客”等信息平台促使家园形成合力，让孩子在幼儿园养成的良好习惯能在家里巩固和进展。

二、创设宽松、和谐的精神环境和多彩的物质环境，陶冶幼儿的道德情操

，每天幼儿入园时，园长、一名教师和保健老师都站在大门口迎接幼儿，互相问好，遇到有幼儿生病时，亲切询问耐心指导。教师之间互助友爱，同事之间谁家有困难互相。班上有哪个孩子生病了，教师打电话问候安慰，条件许可时让幼儿也说安慰的话；有公益活动，教师带头给灾区捐钱捐物，积极参加助残活动；让大班的孩子小班的孩子学穿衣服，扶着小班的孩子爬楼梯；让小班的孩子把喜爱的玩具送给大班的孩子玩；让快上一年级的孩子把图书送给小班的孩子看。营造愉快和谐的校园氛围，给孩子爱的熏陶，养成好的德育。
再次，在图书角里多放《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《白雪公主》等经典童话故事，让幼儿明白谦让、勇敢团结等。在区域角里，种些花草,饲养小动物,让孩子定时给花草施肥、浇水、拔杂草,学着喂养小动物，如给小兔子喂青草，给小鱼喂小虫子等，关心小动物，让抽象的道德情感变得生动，培养孩子爱护自然、关爱生命、勤劳勇敢、善良等的良好品质。

三、挖掘资源，培养幼儿良好德育

幼儿的年龄特点及德育工作的特殊性,幼儿园开展德育工作要挖掘资源,教育契机,整合周围生活中的教育资源,而拘泥于预设的教育活动,这样才能把幼儿园的德育工作开展得生气勃勃。
,要多本土文化,将本土文化与幼儿园的品德教育相,引导幼儿感受家乡文化的变化,激发幼儿爱家乡的情感.如带幼儿观看如皋新盖的高楼大厦，如皋的盆景、水绘园，水绘园的来历，如皋白蒲的茶干，如皋的长寿食品，如皋人织的地毯还挂在大会堂里等等，让幼儿为是如皋人而自豪。教师设计了“美丽的如皋—我的家”、“美丽的护城河”、“长寿之乡—如皋—我爱你”等的游戏教学活动，让幼儿多角度家乡的风土人情及风俗文化，产生热爱的家乡，想把的家乡建设得更美好的理想。
，特殊的节日渗透德育教育。围绕节日，设计具有趣味性、教育性的活动，能进展幼儿的德育。如“三八妇女节”时，请家长到园助教或和孩子做亲子游戏，让幼儿给妈妈做一张贺卡，这样激发幼儿爱妈妈的情感。“九九重阳节”让孩子给爷爷奶奶们送贺卡或做一件让爷爷奶奶高兴的事，给孤寡老人送去问候及礼物，让孩子学会尊敬老人。
，要好重大活动的影响。如我国成功发射的卫星、上海的世、北京的奥运会、建国六十周年纪念等，对幼儿爱国主义的教育，培养幼儿的爱国情怀与自豪感。让品德教育收到事半功倍的效果。
实践证明，和谐、多彩的环境创设是德育工作的手段；幼儿一日生活及教育教学活动和游戏活动是德育教育的途径；多，各方资源是德育工作的策略教学论文。幼儿园、家庭与社区达成共识，形成合力，会开展好幼儿园的德育教育，为祖国的未来培养出德智体全面进展的优秀人才。
文献：
梁志燦，学前教育学.北京：北京师范大学出版社，2001;40
胡金娇，幼儿在园一日生活的价值与教育.学前教育探讨，2010，（7）