科学,物理教学中体现人文价值对策

【摘要】“科学”与“人文”的是现代教育的进展走势，在自然科学的教学中如何人文价值呢？不少学科都在探讨的理由，文章以的教学实践中对这一课题了探究。
【词】物理教学；人文价值；策略教学论文

“科学”与“人文”由分野到整合，已经经济世界教育革新初中英语教学论文的走势，物理教育是知识的传播，能力的培养，更是课程文化的浸润和陶冶，倡导人文价值教育在内的完整教育，“科学的人文价值精神”是现代物理教育的新课题。“以人为本”的教育课程理念已逐渐被所认可，科学的教育是让学生掌握知识和技能，也于进展学生的思维能力，要全方位科学对人的个性、品质、好奇心、创造性、求欲性、同情心、质疑的习惯、人生观等多的影响。科学教育要具有价值导向，人文负载发挥人文素养的价值功能。物理教育来展现人文精神。
1．加强科学价值取向的导向
科学是一把双刃剑，任何科学技术进展的成果都具有正负两的效应，它既造福于人类社会，又给人类危害和灾难。以人文价值的视野中来看待和理解科学进展，，物理教育中要在价值观加强教育，是学生在掌握科学真理的又具有理性，以科学的层面扩展到社会的层面，是科学向着为人类社会服务的方向进展，避开出现有悖于科学教育目的的负效应。：在原子能教学中，让学生核能源给社会高效能源，也要学生核污染，核辐射给人类的灾难，会毁灭地球。，各有核签订核不扩散协定。在水能的和进展的教学中，全面的的水能的，也大坝对环境的影响，学生参与社会活动，在课堂教学和社会世界相连的氛围中学习人文思想，学会与他人的和谐相处，增强社会责任感，树立正确的科学价值观。
2．发挥美育功能
物理科学是与自然社会紧密联系的学科，了客观事物的规律，充溢其间的、公式、定理和定律，让学生领悟的简洁、对称、和谐、统一，能增加学生对物理知识的理解，对自然界的深刻认识。物理模型、物理图像简明、直观的了物理和定律，是科学对简洁美的不断追求和。运动与静止、引力与斥力，电、磁、光三者联系，物质与反物质，广义相对论和狭义相对论等科学内容都了的统一。教师在课堂教学中要发掘用审美的视野来感知美、培养学生审美观、激发学生的饱满学习热情。
3．培养科学精神
客观求实、理性求真、批判革新的科学精神应贯穿于科学教育的教学中，科学精神是人文价值分割的组成。科学精神与科学活动内在地，物理学中定理、定律、重大等都充满曲折，靠科学家实事求是的科学态度和坚韧不拔的精神，才成功。科学家在致力于科学探讨的处处人的价值，孜孜不倦地追求社会的和谐进展，是科学精神和人文精神相的楷模。爱因斯坦在次世界大战期间，以人类的正义感出发，劝说美国总统罗斯福抢在纳粹德国研制，当研制成功，他又以人类的良知和社会责任感出发，和原子之父奥本海默一起，联袂反对使用。教学中将这些科学史的内容与物理知识相融合，蕴涵的科学家充满人文主义的态度和精神将激起学生的心灵震动。
4．寓辩证唯物主义教育于物理教学中
物理课程只要面对的是物质世界，探讨物质世界运动变化的规律，了的辩证唯物主义的和策略教学论文，如：电荷间、磁体间的作用，表面上与物质无关，被称为超距离作用，法拉第电荷、磁体周围有着电厂、磁场，赫兹实验证实电磁波的有着，场是物质便毫无疑问了；“作用力与反作用力”、“ 分子引力与斥力”、“波粒二现象”、“辐射与吸收”等辩证唯物主义中“对立与统一”的物理实事；“物质的三态变化”、“全反射临界角”、“光电效应极限频率”了事物在作用与转化“量变与质变” ……这些的素材对培养学生科学世界观的作用置疑。
5．进展学生个性
物理教育应进展学生的个性，培养学生的学习自主性，使学生学会地、有选择的学习，应学生的个性差别，营造宽松和谐、平等的于个性化学习的氛围，最大限度的进展学生的潜能，进展学生的爱好并赋与特长，应为学生创设合适的物理教学环境，放手让学生在学习情境中自由探讨，推动初中语文教学论文学生自学自悟，在实践中学习，在合作互动中进展。物理教育中，要提倡模拟科学探讨的情境和，让学生在学习中参与、体验、推动初中语文教学论文学生人格的形成，而个性的学习具有替代的作用。
把继承人类文化价值观和道德规范与传授科学知识和实际技能有机，提高人的精神生活和培养的人格，是对人文与科学全面理解的结果，了物理教育的价值方向。多方位挖掘物理教育涉及的人文因素，科学文化史的渗透，培养学生科学的世界观，形成良好的科学道德，科学的美育价值，发挥物理教学的育人功能，是赋予物理教师的神圣使命。
收稿日期：2012-03-16