教师,搞好计算机校本培训,推动教师化进展

【】浅析了教师现有计算机，阐述了开展计算机校本培训的必要性，开展计算机校本培训是提高教师综合素质、推动初中语文教学论文教师专业化进展的助推器。
【词】计算机校本培训　教师　专业化进展
建设高素质的教师队伍，是扎实推进教师专业化进展的。全面提高教师的综合素质。培养一支高素质的教师队伍势在必行。新课程背景下的教师专业化进展，推动了我校计算机校本培训工作深入开展，引领我校计算机校本培训走向新的进展阶段。近几年来，我校在这项工作中，坚持常抓不懈、不断推进，了可喜的成效，形成我校“全员参与，全员运用”的一大特点。实践使感受到，开展计算机校本培训是提高教师综合素质、推动初中语文教学论文教师专业化进展的途径。

一、我校教师计算机现有浅析

为了我校教师运用现代信息技术的能力及熟练，使之服务于教学，课题组举行了教师课件制作比赛活动，在活动中暴露出理由：

1.课件的作用和使用性，大课件出现了“书本或黑板”搬家现象。

2.技术上有着理由，体现在如下：

(1)色彩搭配不当，文字与背景颜色搭配不。(2)选择图片质量太差。(3)素材处理不到位，体现为下载的素材未经处理。(4)运用PVF自身的的功能。(5)动画设计不。

3.课件设计的艺术性较差，整体设计显得杂乱无章，目的性不。

4.原创内容较少，整体抄袭现象比较。

在问卷调查中，中、老年教师计算机较差，有的连打字、制表等简单文本操作都不会；做出为教育教学服务的作品不多。，为提高教师整体信息素养，推动初中语文教学论文教师专业化进展，计算机校本培训势在必行。

二、培训思路与

1.教师运用现代信息技术，并且技术来开拓教学资源，提高学生的学习成就。

2.全员培训。现代信息技术的培训涉及的人员，学校领导、教师及教辅人员，以切实提高全校工作人员的信息素养。
3.网络教研对教师专业培训，以师生为重心。现代信息技术培训与教师所教的课程，也与学生所要学习的技能。即教师学会信息技术来教学，学生学会信息技术用来解决理由和达到学习。要求每位教师学会使用投影仪、录音机、计算机、自制投影教具、录音等，要求每位教师初步掌握多媒体课件制作技术。
二、培训

1.转变观念，强化教师地位

为了激发教师参培的内驱力，不失时机地对教师参加培训学习重要量的再认识、再提高，营造自觉、紧张而有序的学习氛围，经常组织教师观摩远程教育资源优质课录像、优质课教案和课件。使明确一名教师在不断提高的专业意识的，自觉地提高必备的信息技术运用能力，使信息技术与学科教学有机的整合，以而的提高教学效率，使学生在愉悦的环境中轻松的学习、快乐的学习。要求每位教师具有与相通的教育理念，具有扎实的知识底蕴，具有独特的教育风格和追求，用新的理念作指导，在实践中凝聚生成的教育智慧。这样，引发教师明确素质教育的迫切、新型人才的如何培养，教师怎么办，以而强化教师在培训地位，以而教师在教学角色转换，增强自身学习的紧迫性、危机感和自觉性，变要我学为我要学，努力构建适合新课程标准要求的教育教学方式。

2.分类培训，分层提高

不同类型的教师不同的要求，并坚持性原则、可接受性原则和可持续性进展的原则。在近几年内对现有教师分类培训，分层提高，培训，使新教师迅速成长，使骨干教师队伍不断扩大。确定后，以学校的实际情况，计算机校本培训计划和考核案例，成立以校长为组长的校本培训领导小组，做到分工明确，各负其责。在计划中确定学校培训的内容和操作的策略教学论文培训时间。培训的内容围绕着教育观念的更新，以与信息技术有关的专题讲座、交流研讨、优质课课件展示、自主学习为培训形式。培训I的内容如下：
阶段(201

1.3-20110)

信息技术：(1)学习计算机知识及操作技能，Windows操作系统、汉字输入、中文处理、PowerPoint等内容培训。(2)网络运用的培训。邀请有关计算机专家来我校对全体教师培训指导，内容有网络知识、操作技能网络教室的正确使用，使教师对计算机网络在教学作用有。
专业知识：
(1)“网络教研”，对教师分学科的专业知识培训(阶段内容)。(2)将课题内容渗透到教研当中，培养教师信息技术提高教育论述。
阶段(201

1.11～2012.6)信息技术：

(1)课件制作的高级培训。陆续选送教师到校外专业计算机培训中心学习。经费学校补助与个人自理相的办法，参加Authorware、Flash5.0、FrontPage，网页制作等软件使用的系统学习。(2)以点代面的策略教学论文，用信息技术骨干教师培训FrontPage或网页制作软件。
专业知识：(1)“网络教研”，对教师分学科的专业知识培训(阶段内容)。(2)以“课”的形式讨论探讨，论述联系实际。培养科研型教师。
阶段(201

2.7--2019)

信息技术：
(1)网络知识培训。这次培训对教师有更高的要求，学会下载课件，要能网络交流各自的教学思路，传送课件网络安全知识。(2)计算机简单故障排除。在上课中计算机出现故障，教师能情况解决简单理由，让课堂在最快的时间内回到学生身边。
专业知识：
(1)“网络教研”，对教师分学科的专业知识培训(阶段内容)。(2)邀请专家或本校已有教师资源，指导其他教师的课堂教学；安排论述知识强的教师电子邮件方式指导修改论文。提高骨干教师的指导能力，培养专家。

三、培训效果

近几年的努力，我校计算机校本培训已了可喜的成绩。的教师都会上网浏览网页、使用搜索引擎、发电子邮件、查备课、远程教育资源备课教学等，100％的教师使用多媒体教学，30％教师具有较高的计算机运用能力，涌现出了信息技术运用骨干教师。
实践证明，使用现代信息技术调动了学生的学习积极性，提高了教师整体教学和教学质量，开展计算机校本培训是提高教师综合素质、推动初中语文教学论文教师专业化进展的助推器，使现代信息技术在全面推进教师专业化进展中起到了估量的作用。
文献：
王卫东，教师专业进展探新——若干论述的诠释与辨析，暨南大学出版社，2007.
郑文勉，雷晓云，途中之思——教师专业进展个案集，暨南大学出版社，2007.
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[5]朱小蔓，教育职场(教师的道德成长)研训一体教师成长丛书，教育科学出版社，2004.
[6]袁锐锷，教师专业化与高素质教师，广东高等教育出版社，2007.