教师,初中教学管理如何体现人文关怀

：教学质量是学校存活与进展的生命线。在初中教学管理中,学校领导及职能部门要以学校实际出发,强化教学管理,打造一流师资队伍,完善教学评测制度,加强学困生的转化,切实提高学校的教学质量。
词：教学管理教研活动学困生
毋庸置疑,教学质量是学校存活与进展的生命线。学校能否被社会、学生家长所认可在很大上也取决于学校教学质量的优劣。,人才竞争的激烈,对子女的教育的理由尤其。学校的教导,教师的栽培,自身的努力学生顺利的考取高一级学校深造既是学校义辞的社会责任,学校安身立命的根本所在。

一、强化师资建设,树立主人翁责任感

教师是学校正常开展教育教学活动的组织者和者。教师素质的高低影响着学校的教学质量。打造一流的师资队伍,才能凝聚共识,群策群力,助推学校进展。

1.创造机会让老师们参观学习

,小学升初中学生人数的锐减家长自主选择就读学校范围的不断扩大。初中学校都面对着“生死存亡”的严峻考核。在众多的初中学校中占据一席之地,提高教学质量首当其冲。学校应尽可能的为一线教师参观学习的机会,更新教学观念,开阔知识视野,及时总结教学经验和,逐渐摸索出适合本校、本年级,本班的教学方式和策略教学论文,开展性教学。

2.积极开展校内课改教研活动

课改教研活动是教学教学的内容。定期的课改教研活动的开展,既能使好的经验和做法得以迅速的推广,也能使教师之间加强沟通与交流。“尺短,寸长”,不同的授课方式,不同的解题思路,不同的观察角度会使教师“豁然开朗”,出现“柳暗花明”。是中青年教师,以课改教研活动中受益匪浅,迅速成长。教研活动,教师的团队意识和综合“战斗力”显著加强。

3.组织多种活动开展岗位练兵

我校经常开展岗位大练兵活动。公开课、优质课、示范课、观摩研讨课等多种形式,让教师历练。在讲课中,主管业务校长、教研处主任、学科组长亲临现场,听课、评课主讲教师以教学理念、教学设计、教学对策等探讨。

二、严格教学管理,提高课堂教学效率

1.深入课堂抓纪律

纪律是学习的保证,良好的课堂纪律,教师精心设计的教学活动很难正常开展,不但影响了教学进度,也影响教学效果。初中学生年龄较小,活泼好动,自制力较差是特点。学校领导要会同教师要深入课堂,对课堂纪律常抓不懈。对爱搞小动作、交头接耳、左顾右盼的学生除了常规的批评教育外,还要的真实想法。制订切实可行的对策,督促改正缺点。

2.培养习惯求进取

良好的学习习惯是成功的开始。教师要引导学生培养良好的学习习惯。,在数学课堂教学中要培养学生的课前预习习惯,课上认真听讲,认真做好学习笔记,课下及时巩固。英语课堂中,教师要培养学生养成发声朗读、阅读的好习惯;物理课堂中,引导学生课前预习、认真听讲、质疑、实验验证的习惯等。在学习中,有了教师的策略教学论文指导和自身努力,学生会正视学习上的困难,努力改正不良的学习习惯,逐步感受到学习的乐趣。

3.引趣显活力

新时期的教师除了传统意外上的“传道授业”外,还要学会运用《教育学》、《教育心理学》等论述知识指导课堂教学。如运用多媒体CAI教学使学生摆脱枯燥的知识记忆,激发和唤醒学习;游戏活动开展课堂教学,达到寓教于乐的教学效果;尝试情境表演给学生体现自我的舞台,展示青春的风采。事实证明,多彩的课堂活动会使学生的学习兴趣显著增强,学习效率大大提高。

4.多元评价树信心

客观的说,在阶段学生的考试成绩对于升学毕业具有影响和作用。考试成绩的优劣衡量教师教学、衡量学校办学的指标。,教师“唯成绩论”,只学生的各科分数,忽视其特长培养及正确的人生观、价值观的培养。教师应努力学生的身上的闪光点,努力挖掘学生的潜在的特质。尝试运用赏识激励对策对学生多元化评价,如表扬助人为乐同学、赞赏有一技之长的同学、夸奖擅长书法写作的同学……让大家找到成功与自信,在潜移默化中正视自我,克服困难全面提高的学习。

三、加强“学困生”的转化工作

学困生是任何一所学校都有着的现象。学困生,顾名思义学习困难的学生,可能在知识、学习习惯、学习策略教学论文、学习能力和心理品德等有着偏离常规的结构缺陷。加强学困生的转化工作教学管理工作的当务之急。

1.特殊群体,关照

学校教务处,教研处,学生处各班实际情况对学生各的实际测评,掌握学生的综合情况。是学困生群体,不对采取必要的帮扶措施,群体不但会逐渐扩大也势必影响整体成绩下滑。对于特殊群体,校领导及处室定期召开了家长座谈会,邀请班主任及任课教师出席。大家献计献策,畅所欲言。以学习、课堂体现、家庭环境、性格特点等诸多综合浅析,并且因人而异学困生制订切实可行的个性化案例,克服学习困难。

2.小组互助,循序渐进

教学实践中,小组互助是转化学困生的途径。让学困生融入学习小组之中,小组成员的交流与合作,学困生的心理自卑感会逐渐消失。教师要及时的给予学困生学习策略教学论文的指导,让学困生大胆的在学习小组中表达的真实想法,敢于正视的,找出和差距,迎难而上,循序渐进。

3.真心关爱,包容缺点

学困生不被师生“认可”被划为“异类”,所以自尊心很强,叛逆倾向。其实,在的内心深处也渴望教师的欣赏与,也希望同学的赞许与支持。教育工作者,教师要对学困生给予更多的关心与爱护,既对严格要求,尽可能的包容的缺点。让感受到教师的真爱,感受到班集体的温暖,感受到学校的关怀。这样,才能迷途知返,才能振作精神,才能把的学习成绩搞上去。
四、结语
总之,教学管理制度建设,也要彰显人文关怀。教学管理要以学校的实际情况出发,加强师资队伍建设,优化课堂结构形式,提高课堂教学效率。要尊重学生的认知规律,是学困生的内心情感,激励学生正视自我,勇于进取,全面提高的学习能力。