学生,数学教学中教师要发挥主导作用写作策略

教师为主导、学生为，是优化教学，提高教学效率的根本保证。在师生参与、作用的“双向”活动中，主导作用影响着作用的发挥。，在课堂教学中，教师要地把握“契机”，正确引导学生的思维方向，使学生的的分配和转移，诱使学生、积极地参与学习，自觉地深思小学英语教学论文和探讨。
1. 激趣——调动驱力 兴趣是人经常趋向于认识掌握某种事物，力求参与某活动，并具有积极性情绪色彩的心理倾向。使学生对学习产生兴趣，才能激发其求知欲，并学习的内驱力。，要激发和培养学生学习兴趣，使学习学生自觉的要求。
小学生的兴趣具广泛性和不稳定性，，在数学课堂教学中，除对学生目的性教育，运用科学的灵活多变的教学手段以唤起学生的兴趣外，还小学生好运、好奇、好胜的天性诱发的学习兴趣。如：“分数的性质”教学时，先创设情景开展猴妈妈分饼的游戏，三只小猴由妈妈规定猴哥哥吃三分，猴姐姐吃六分之二，猴弟弟吃九分之三，再让学生讨论，谁吃得多。学生互不相让争论不休，这时教师不失时机分数的性质如何形成的实际操作演示，学生游戏中学习了分数。
2. 教“法”——使能“驾船过河” 巴甫洛夫：“策略教学论文是最和最的东西”。同志把“策略教学论文”比喻为过河的船和桥一样，有了正确的策略教学论文，在学习中就能胜利达到科学认识的彼岸。教会学生学习是素质教育对每位教师的要求，对于数学教学，要教给学生正确的学习策略教学论文，地讲，教学生会看书、会听讲、会质疑、会动手操作、会独立作业，会正确地思维。
3. 引导——促使参与探究 教师引导和转化的作用，教师主导作用的实质。的思维对事物的认识，而小学生的思维正由到抽象的过渡时期，更依赖于感知。所以，在数学课堂教学中，向学生更多的学习，使其有更多的探讨，，启发引导参与探究，对于进展学生的思维能力是至关的。：因教学“梯形面积的计算”时，分步引导：①先请同学们回忆三角形面积计算公式的推导策略教学论文；②引导设想，能否依照推导三角形面积计算公式的策略教学论文，把梯形转化已学过的图形，计算出面积；③操作、探究用学生课前准备的两个完全相同的梯形，依照三角形面积计算公式的推导策略教学论文，拼、摆、旋转、平移、拼成平行四边形；④交流，总结：a.同桌交流各自探究的结果；b.全班交流，两个完全一样的梯形可拼成平行四边形，平行四边形的底是梯形的上、下底之和，高相等，而梯形面积是拼成的平行四边形面积的一半。进而推导出梯形面积的计算公式：S＝﹙a＋b﹚h÷2，这样，学生学习和掌握了转化的数学思路，在探究中，思维能力又了良好的进展。
4. 溶情——让愉快学习 教学是师生双边信息，情感作用的，教师自身的情感在教学情感活动中起能动作用。，在教学中教师一是要更新观念；二是要建立良好的价值趋向，这就要建立和谐、的教学氛围，用和蔼的态度、热情的语言、亲切的眼神，调动学生参与学习的积极性，把学生当作的“”。引导积极参与教学活动、参与课堂决策，给动手、动口、动脑的机会，使其在参与中进展。，教师应以讲台上走到学生中间去，师生参与学习，活动，讨论、探究，这样，既可增添课堂情趣，又能溶融师生情，达到让学生愉快学习之目的。
总之，在教学课堂教学中，坚持“教师为主导，学生为，训练为主线，思维为核心，指导学生为，促使进展为目的”这一指导思想，发挥“主导”作用，才能达到促使学生全面进展这一教学。