数学,浅谈提高高中学生数学素养写作

高中数学课程的总是:使学生在九年义务教育数学课程的上，提高未来公民所必要的数学素养，以个人进展与社会进步的。在高中数学教学中培养学生的创造思维，提高学生的数学素养，进展创造力是对教育的要求。那么如何在课堂上培养学生的数学素养呢？在教学实践中做了探讨。

一、不同教学内容，培养学生思维素质

新授课：在新授课的教学时，教师通晓知识的结构，挖掘教学内容的内涵，暴露数学家的思维，一番科学家的“浓缩”，学生学习的层次、策略教学论文、效率，以学生的思维进角色，暴露教师的思维，将隐性的思维显现。新旧知识间的联系及知识的新奇性，激发学生思维的，启发学生，或给出特例，启发学生归纳出一般，或变换题目条件，引伸出另外的，用学生的脑袋代替老师的嘴巴，当好学生思维的导游。这锻炼学生创造思维的好机会。习题课：习题课的选题具有较强的性，这些习题的练习与讨论，起到巩固知识、进展思维、提高能力的作用。习题课应当两个。〈1〉审题；〈2〉题后。这两个都尽情地启发式教学，锻炼学生思维的广阔性、灵活性、深刻性、目的性、完整性。复习总结课：复习课既被大量的习题代替，也仅仅是知识的与再现，而应是思维方式的螺旋式上升。在教学中启发学生按因果、递进、逆转联系纵向串联，并把于各章节有联系的知识横向联合，启发学生对知识分类、综合归纳，建立知识的网络结构，使之系统化。这样就锻炼了学生思维的秩序性与层次性，于创造思维的形成。

二、加强课堂教学，培养运用意识

“努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要质量”是大面积提高数学教学质量的途径。在课堂教学中地技能训练，才能使学生形成技能。l、以掌握知识为起点，抓好技能训练，“双基”是进展学生认识能力的，它的内容社会生产、科学技术的进展而不断调整、充实与更新，也要学生的知识，遵循学生的认识规律。2、数学能力的培养。数学教学“培养学生的运算能力、思维能力、逻辑推理能力和浅析解决理由的能力”。3、传授数学思想和策略教学论文。学习数学，学会是，会学是目的，变被动学习为学习，是完成“教是为了不教”任务的标志。提高学生数学运用能力是提高数学素养的，在实际教学中应以这样两个努力：一是数学的演变教学。数学来实践，是对实际理由抽象的结果，能更准确地科学本质，具有作用小学数学教学论文。但正是和抽象的结果，使数学学习和数学运用之间形成了一条逾越的鸿沟，致使学生们虽学了知识却不知如何运用。这就要求在数学教学中能以实践中来到实践中去的原则，使学生弄清数学的发生、进展，弄清在现实中原型是？及演变后的一般作用小学数学教学论文又是？这样才能追本求源以不变应万变。这样在学习导数的运用，如生产效率、边际、弹性时，致于过于抽象而无以下手了。二是开展模型教学及数学建模能力训练。在运用数学知识去解决实际理由时，要构筑实际理由的数学模型，然后用数学论述和策略教学论文寻出其结果，再返回到实际理由中理由解决，反过来又推动初中语文教学论文数学新思想、新论述的建立和进展。

三、加强逻辑思维培养，形成思维品质

数学教育要的解题技能策略教学论文，更应数学知识发生思想策略教学论文，培养学生的数学能力和优良数学品质。数学逻辑思维能力是正确的思维规律和形式对数学的属性综合浅析、抽象、推论述证的能力。它是数学能力，数学素质的核心。高考革新初中英语教学论文内容强调：“继续发挥数学等学科的作用，强调性、通用性、工具性，将考查放在深思小学英语教学论文和推理上。”加强逻辑思维能力的培养，是数学教师的一大根本任务。教学中应知识的形成、。数学本身是一门演绎性很强的学科，学生年龄特点和本着学生可接受的原则，教材的编排能十分系统完整，在教材中的形成，公式、定理等的完整给出，完美的，这就要求教师在课前深研教材、精心设计、重新组织教学内容，教学中应转变初中数学教学论文驾轻就熟的“题型＋策略教学论文”的教学方式，让启发式教学数学教学活动，克服学生思维的被动性，选择自觉渗透数学思想策略教学论文：展示知识的发生，暴露知识的背景，为学生创设理由情境，教给学生、创造的策略教学论文，启发引导去深思小学英语教学论文、创造，让在创造中学习，在中，在成功中升华。地说，可、公式、定理的教学，培养学生思维的性和创造性；知识运用的教学，培养学生思维连续性和广阔性；典型例、练习题的多解和延伸变化，培养思维的敏捷性和深刻性；学习中经验的积累和有着理由的矫正，培养学生思维的方向性和批判性。

四、拓展教学内容，提高教学效益

教师新课程的者，尽可能的发挥的教学智慧和创造力，不同的特点，不同的的教学策略教学论文和教学方式，才能发挥教科书的最大功效，才能更好的推进新一轮数学课程革新初中英语教学论文。
课后自读。大拓展内容，内容通俗易懂，让学生自主阅读。教师可事先出示自学提纲或深思小学英语教学论文题，让学生带着理由去阅读，这样既可发挥学生的作用，培养学生的自学能力，又不占用课时。课堂导读。在课时允许的条件下，组织学生学习。教师阅读提纲或深思小学英语教学论文题，学生阅读后交流、讨论，发表的，教师给予归纳、总结。课堂渗透。在平时的课堂教学中，实际情况将这内容穿插到新知识的学习中，新知识的一纳入其知识结构。专题精讲。知识拓展类和实际运用类对正文内容了补充、拓宽和延伸，于学生拓宽知识面，适应不同学生的要求。这些内容，知识性、运用性强，单靠学生阅读，最好的效果，这就教师认真备课，精心设计，开设专题探讨。
拓展内容新教材的组成，教师要上升到拓展内容的教学功能的开发的来认识，在拓展内容使用中，构建的教学，做到宏观调控，使其教学效益发挥。