学生,教师,浅谈优化高中语文阅读教学对策

更新时间:2024-02-23 点赞:5680 浏览:16838 作者:用户投稿原创标记本站原创

在语文新课程标准的今天,优化语文阅读教学势在必行,高中阶段语文阅读教学以优化。

一、强化兴趣意识

“善教者使人继其志。”具有求知热情的教师所事是有价值的、有作用小学数学教学论文的,值得去孜孜不倦地追求,并在教学中把求知兴趣和求知信仰传达给学生,唤起学生对知识的兴趣和信念,让学生全身心学习。“教育不奔向未来的手段、目的,它在的有着中,找到自身的利益,它是在现实中找到欢乐的情感。,‘愉悦’理所当然应学好语文的支点。以三个培养学生持久的阅读兴趣:.环境促趣。主导的教师构建、责任的课堂氛围,在而开放、和谐而责任的课堂氛围中培养学生的阅读兴趣。建立和谐、、平等的师生联系是新课改所提倡的。课堂师生联系也应现代社会的特点。教育化是教育的潮流所向,过去的以“知识霸权者”出现的教师现在已被要求学生学习的推动初中语文教学论文者。学生学习的目的是为了进展,并为终身进展作好准备,打好,传统的填鸭式的教学开始受到越来越多的批判。在建立的课堂环境的,还要建立有责任的环境意识。师生在教学活动中来说,那进展。教师要时刻提醒学生为进展而学习的责任意识,向学生阐明进展对个人、社会的作用小学数学教学论文,认清知识的作用是为了在物质生产或任何劳动领域中以事创造性活动。,促趣。兴趣仅是感官的愉悦,压力的释放。要培养学生持久的阅读兴趣。巴班斯基所言,有经验的教师应把逐步转移到动因上,即:“用依靠先前积累的经验及运用逻辑操作等办法克服认识上的困难,这才是卓有成效的谋略。”理性的兴趣。教师在阅读教学的中应培养学生的理趣。,评价促趣。新课改在教学中提倡形成性评价,传统的总结性评价方式受到的质疑。形成性评价学习的。现在教师对形成性评价的理解是技术化的,为知识而评价;新的理念下,在阅读教学中形成性评价应兼顾工具性与人文性的统一,评价要着重学生精神的建构。建构主义教学观:教学是在师生双方互动中,学生对知识的建构。所以,新的评价应建构主义教学观的特点;应加强策略教学论文指导与合作学习,应加强学生的反思;应推动初中语文教学论文学生学习方式的变化,激发学生创造性思维能力的进展。

二、强化意识

新课标次将语文的课程确立为“知识和能力”、“和策略教学论文”、“情感态度价值观”三个维度,对学生进展主题的地位更为了。在阅读教学中,一是要学生的意识,二是要不断进展学生的意识,让学生自我教育的效能得以。所谓自我教育,在阅读教学中给学生独立阅读的时间和空间,给学生阅读的权利,尊重学生在范围内的阅读选择。的学生都有特定的生活背景,都有独有的个性,所以的教学就学生不同的个性需求,尽可能地为学生创造博览群书、思想自由驰骋的环境。要更多地学生的自我感受和自我需求,把教师善教与学生乐学,学生就会将的讲解当成噪音。要强化学生的意识,教师在教学时间中就教育的思想,和学生多商量商量,而完全教材、教参和教师熟悉的内容和长处去教书。阅读教学人文性要尊重学生的天性,进展学生的健康个性,启迪学生的灵感,诱发学生的悟性,激发学生的创造性,让学生有于进展的阅读,独立阅读自我感觉和感悟。

三、强化介入意识

教学归根结底是师生双方的活动,教师的作用在教学活动中或缺,即使是在提倡学生自主学习的今天。教师的作用仅是传道授业解惑,在现代教育中,教师在组织教学、引领、提升效率、结果反馈、知识传授等具有的作用。以往的教学活动中,教师的过度干预,导致学生学习的性有下降的现象,矫枉过正,即使是在全面新课程的今天,教师的主导作用一点也忽视。教师对学生的影响,除了学识之外,最能影响学生的是教师的人格魅力。诚如德国学者林德所言“能教导学生的教师的人格”,而所谓的教学策略教学论文。教师的人格魅力在高中阶段尤其体现得显著。高中生心智的成熟及社会化使更意识到教师品质的特点对学习的影响。在阅读教学中以两个角度介入学生的学习活动:,引领。要优化教学要优化阅读教学,使其更为明确、更具有层次性。明确指在阅读活动中有的指引,于每都有明确的。,指导。教师的讲授是任何课堂教学都必少的,即使是在以学生自主学习的课堂活动中教师讲授的。教师清晰的讲授在师生互动中点拨、引领、启发、强化,起到画龙点睛的作用。

四、强化训练意识

语文知识是特殊的知识,既有陈述性的知识,又有程序性的知识。语文的知识具有的技能性。在阅读教学中,应立足于语言的训练。遗憾的是纵观《普通高中语文课程标准》和《义务教育语文课程标准》一处写到“训练”的内容。,著名特级教师钱梦龙先生就曾深表遗憾。阅读教学不语言的训练,以机械的做题替代了的语言训练,失去了语文课原有的特点和个性,这不说是语文教学的悲哀。在学生人格全面进展的今天,阅读教学遵循语文教学的规律,对语言的感受,就对文章主旨的感悟。中学生对文本思想与精神的领会、把握和吸收对语言的学习来,那种抛开语言就滔滔不绝地浅析人物和中心思想的教学是有悖于语文教学规律的。规律清楚了,再辅之以有性的练习,学生阅读、写作议论文的必定教育论文会逐步提升。



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