学生,教学,小学数学课堂“激趣教学”浅探

：兴趣是最好的老师。小学数学教学大纲中：要培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和性。俄国教育家乌申斯基说过：“任何兴趣，被迫的学习，会扼杀学生掌握知识的意图。” 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学生来说，“乐之”就“兴趣引路”。
词：激趣教学 ；小学数学；原则；策略论文范文
中图分类号：G62

3.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0155-02

在数学实际教学中，儿童乐于动手、动口、好奇、好胜、喜新的心理优势， “激趣”提高教学效率，学生由“厌学”变为“好学”，由“苦学”变为“乐学”，由“要我学”变为“我要学”，会收到良好的教学效果。

1.激趣教学的原则

1.1 趣味性原则。小学生受年龄、心理、知识面等限制，对事物的认识多凭的兴趣爱好。在教学中，要设计出认识规律的趣味性教法，激发的学习兴趣。
1.2 实效性原则。教学策略论文范文是为教学目的服务的。任何趣味性教法以学生的实际出发，讲求实效，推动教学目的的。
1.3 启发性原则。“启发”是行之的教学策略论文范文的教学指导思想。教师在教学中要发挥好主导作用，使教学具有启发性，以推动学生思维的积极进展。

2.激趣教学的一些做法

2.1 学习目的激趣。数学知识具有广泛的运用性。在教学中，在让学生数学在日常生活广泛运用，明确学习的目的，激发的学习兴趣。
，在教学“百分数的作用毕业论文”时，我先向学生讲述了百分数在日常生活、工农业生产和科研工作广泛运用，随后以“将来都要参加祖国的现代化建设，现在就学好这一数学知识”谈话总结，引导学生把今天的学习同将来的祖国建设联系，以而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.2 设疑激趣。小学生具有好奇、好胜的心理，在学习新知识的中，教师有意识地在新旧知识的过渡处吸引力的悬念，让学生解答，会激发学生的学习兴趣和求知欲。
，在教学“除数是小数的除法”时，我先复习了“除数是整数的小数除法”的计算策略论文范文，然后提问：“除数是小数，谁知道怎样计算吗？”待学生回答不出来而又急于知道时，我接着说：“请同学们看课本上的例题，它会告诉你的！” 这样学生立即产生了浓厚的学习兴趣，全神贯注地到新知的学习之中。
2.3 操作激趣。小学生活泼好动，乐于动手。对所学新知，让学生亲自动手去拼拼摆摆、折折叠叠、涂涂画画，会极大地激发学生的学习兴趣。
，在教学“分数的初步认识”时，先让学生用准备好的一张圆形纸片折出它的1/4，用一张正方形纸片折出它的1/8，以加深学生对“几分之几”的理解。在学生认识了“几分之几”后，让学生操作练习，在刚才等分成4份的圆形纸片上用彩笔涂出3/4，在等分成8份的正方形纸片上，同桌涂出3/8和5/8。这样学生亲自动手操作，学习兴趣高，掌握知识牢固。
2.4 实验演示激趣。小学生的思维以思维为主，在教学中，比较抽象的知识，要实物、模型、挂图、幻灯、投影器等直观教具和电化教具来演示其发生实验现象，这样做会激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解和记忆。
，在教学“圆锥的体积”时，我拿出一对等底等高的空心的圆柱和圆锥教具，先用圆锥盛满红色水往圆锥里倒，让学生观察正好例满3次倒满；然后再把圆柱里的红色水再往圆锥里倒，让学生观察正好倒满3次倒完。以而让学生：圆柱体积是和它等底等高的圆锥体的3倍，圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的1/3。
2.5 激趣。在教师的引导下，由学生去某些规律性的知识，，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
，在教学“分数除以整数”时，在学生弄清了事6/7÷2为等于3/7后，我又举出4/7÷2、9/11÷3学生都能已的规律：“分数除以整数，只要把分子除以整数（整除的），所得为商作分子，分母不变”，说出得数。正当学生感到时，我接着写出：4/7÷3=？学生都处在“欲求，欲罢不休”的境地，这时我引导学生想：除以3，平均分成3份，取的一份，也它的1/3，所以4/7÷3=4/7×1/3。随后我让学生用此法验证前面的几道题，学生规律，即 分数除以整数（零除外），等于分数乘以数的倒数。
2.6 引探激趣。在教学中，教师引导学生发散思维，探讨出解决理由的多种策略论文范文，激发学生的学习兴趣和求知欲。
，在教学“梯形的面积计算”时，在用“两个完全一样的梯形拼成平行四边形”的策略论文范文推导出梯形的面积后，我问：“谁还能想出其他不同的推导策略论文范文？”这时，学生兴趣盎然，积极思维，又说出了3种不同的推导策略论文范文。这样，学生开阔了思路，推动了思维的进展。
2.7 练习激趣。学生实际，教学内容、教学目的，教师要设计出题意新颖、形式活泼的练习。以而激发学生的学习兴趣。达到巩固新知，活跃思维，提高效率的目的。练习的形式有口头练、笔练、单独练、集体练。练习题的形式有填空、选择、判断、比较、计算、解答、操作、画图等。也在练习在名称上冠以新颖的名称，如“请你当老师”、“请你当医生”、“看谁眼明脑清”、“看谁难不倒”等。还开展竞赛练习，如“抢答”、“夺红旗” 等。
另外，练习中开展了游戏活动，也会收到事半功倍的效果。，在教学“分数的作用毕业论文”时，我设计了“摸棋子”的游戏：在开口的盒子里装有12颗棋子，让学生摸出这盒棋子的1/2、1/3、1/4、1/6并问其他同学：“他摸的和你想的一样吗？” 这样，就很自然地激发了学生的学习兴趣，巩固了新知识。

3.激趣教学中应的理由

3.1 激趣教学法运用的灵活性。“教学有法，教无定法，贵在得法。”激趣教学要采取“一法为主，多法配合” 的综合教法。教学目的，教材内容和学生实际，不断革新，灵活运用，才能发挥学生的主观能动性，提高课堂教学效果。
3.2 激趣教学法教学的目的。激趣教学法是为调动学生的学习积极性而采取的手段，把它当作教学的目的，为趣而趣，就会流于形式。
3.3 激趣教学中忽视教师的主导作用。激趣教学中，学生被推到了教学的地位，但而忽视了教师的主导作用，整个教学先干，后干，应怎样干，仍然由教师来主导，兴趣的“浓度”教师宏观制约硕士论文，让兴趣欠度、偏度、超度。这样才能保证学生的作用正常发挥。