设计,环节,浅谈高中物理教学设计

更新时间:2024-02-01 点赞:10919 浏览:44939 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】物理教学是科学在教学上的特殊形式,如何在建构物理知识的,进展学生的探究能力,转变初中数学教学论文传统物理课重论述、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力的教学局面,是物理教学革新初中英语教学论文的方向。探讨物理教学设计的论述与实际理由。
【词】高中物理;教学设计

按学生性划分,物理教学的开展有三种形式:教师演示,学生模仿探究;教师引导,学生探究;教师提示点拨,学生自主探究。这三种形式中,学生探究的性、性与创造性不相同。物理教学中哪形式,一要看学生的技能、能力,另一还要看客观条件(如时间、实验设备)情况。不管哪探究,都要做好如下设计工作。
1.摸清,做好认知措施设计
建构主义强调新旧知识、经验之间的对接、整合,实現的同化和有准备的顺应,达到认知的进步与进展,,任课教师非常有必要在课前对学生关于新知识的适应情况作全面调研。在传统教学中,这一点被忽视。那么,究竟作哪些调研呢?,有两:一是哪些新知识同化认知,要调研学生新旧知识间的差距或台阶,具有表象、学过类似的策略教学论文,数学知识等。如由速度来建立对加速度的理解,前者表示位置变化的快慢,后者表示速度变化的快慢,这里策略教学论文相同,迁移,但后者物理作用小学数学教学论文更理解;磁场运用电场的表象同化来建立,但要它们有区别。二是哪些知识运用顺应,常常所说的难点。一般地,新旧知识在策略教学论文、表述上相差太大的,本身被同化时,则要顺应让学生接受,如电磁感应現象,初中是闭合回路的一导体“切割磁感线”,高中描述为“穿过闭合回路的磁通量的变化”,这两种表述差别,顺应学习。除了新知识的认知调查外,理由解决的情况也应作好相应准备。
2.教学环境及素材设计
教学环境设计内外环境设计,内环境是指学生积极的学习心态,外环境物理环境和人际环境。物理环境的设计已经又这的成果,这里多谈。人际环境中要设计学生和学生合作、交流和讨论活动,教师与学生之间创建氛围的措施设计。比如一堂课中哪些设计为小组合作完成任务,哪些设计为集体讨论或分组讨论,设计交流探究成果的,等等。这些基于人际环境来开展的。对于氛围设计的措施,以上安排,如教师制约小学语文教学论文提问理由和多长时间,教师引导探究为多长时间,学生自主与合作探究多长时间,在课前都应做好设计,临场调整,但超过上限时间。对于激发学生积极心态的设计,有的措施,如明确新知识的重要量及对于后续学习个人理想实現的作用小学数学教学论文,知识在生产生活运用、科学人文等,也插播课堂录象片段或课件来实現。
3.教学设计
设计教学要考虑来自两个的要求,一是课题的内容具有的教育教学功能,二是学生学习阶段的可接受性;前者了设计的内容要求,后者了设计的要求。就某一课题而言,这两作用而可能达到的认知、技能与能力、态度等的最近进展都课题教学。为了让学生地建构知识和进展能力,物理知识特点和学习条件,分辨出课题内容的主(要)和次(要),主的实現是该课题教学的任务,次考虑在完成主的上有意识地延展任务来完成。,在课题的探究教学中,要探究的知识的和探究能力的进展这两个一般主,而培养兴趣等在引入课题和结果的运用等激发好奇心和动机来达成,发挥学生在探究首创精神来实現革新意识与革新能力等等。实际上,也有情况是完成主的也完成了次,科学态度的养成与进展。
4.教学模块、设计
一般地说,课堂教学是由主指导下的若干组成,这些具有特定活动和完成特定功能。为了完成特定功能,设计每一活动措施。有些是物理教学常用的,如实验操作,它们一般使用的程序和策略教学论文变化不大,具有较稳定的结构,把这样的称为模块较合适;还有些是课堂上教师临时增加的,称为临时。,教学设计分为模块设计和临时设计。模块设计考虑它的功能、程序、所用策略教学论文、可能的难点及措施等,临时着重考虑其功能。物理教学中,模块通常有课题引入、实验设计、实验操作、数据浅析处理、运用等;临时如知识铺垫性。在某一堂课中,该组合哪些模块和,各自占用时间多少要情况断定。一般地,模块在课前设计,临时可临时增加,次数多,时间长。如高中“电磁感应現象”的教学设计,“条形磁铁插入闭合线圈实验,及以通电螺线管代替条形磁铁的实验”可设计为模块,教师上课时发現“初导体切割磁感线实验”学生忘了,临时复习实验内容和结果,这临时。
5.教学思维设计
上讲,课堂教学思维有发散思维和辐合思维两类。教学主线一般由教师来驾御,以某一理由立足点,启发学生思维发散,同样以某一的归宿,使学生思维辐合。思维散而不收,则显得凌乱,缺乏目的性;思维收而不散,则显呆板,缺乏灵活性,这些都影响物理知识的构建。思维发散与辐合的辨证统一联系,有着于物理教学的,教学设计应予以。当然,教学中也有着浅析思维(逻辑推理)和直觉思维的成分,设计时也。
在求异中思维发散,在指引中思维辐合,教学思维设计的原则。物理教学思维设计,应使学生在学习中将内部思维与外部自然地,在操作中感知、识记、领会物理現象;理性深思小学英语教学论文和数据浅析,把握物理客体运动变化的规律性。,还让学生在迷惑或困境中不断地发現、理由,触发解决理由的,发現革新,亲自体验成功与失败,科学的思想、策略教学论文和历程。



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