弹奏,音阶,音阶、琶音弹奏技术要素
更新时间：2024-02-27
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【】音阶、琶音是钢琴弹奏技术的，钢琴作品体现音乐效果的技法。弹奏时应遵循科学、、正确的练习策略教学论文，领会的弹奏要领，方能明确训练，快见成效。
【词】音阶;琶音;大指;手腕;触键;速度
The scale, the four stringed instrument sound play the technology factor analysis
Guo Caixia
【Abstract】The scale, the four stringed instrument sound are each kind of piano play technical the foundation, is also the piano work performance musical effect important technique. Plays when should follow scientifically, reasonable, the correct practice method, comprehends plays the main point, Fang Neng is clear about the training objective, sees the result quickly.
【Key words】Scale; Four stringed instrument sound; Thumb; Skill; Touches the key; Speed
音阶，简单地说，将音乐所用的乐音，按音高的，依次排列，形成阶梯状的序列，音阶。练习音阶，会使手指平衡进展，并提高制约小学语文教学论文手指、运用手指的能力。琶音，是将发出的和弦各音，按以低到高或以高到低的，依次奏出，琶音。弹好了音阶，也就等于弹好了钢琴曲的片段。，音阶、琶音是钢琴弹奏技术的，钢琴作品体现音乐效果的技法。练好音阶、琶音将使受益一生，使弹奏训练事半功倍的效果。，要掌握好此类弹奏技艺并非一日之功，习琴者要长时期持之以恒地坚持练习，更科学、、正确的练习策略教学论文，领会的弹奏要领，练习时方能明确训练，快见成效。就音阶、琶音演奏技艺练习要点浅析与阐述。
1 大指的弹奏
大指在五个手指中最粗，天生力量有余而灵活，除了与各指一样，做垂直运动，把琴键弹下之外，还能作的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。大指的弹奏策略教学论文不对，会造成声音的不均匀，影响演奏的速度和流畅性。说，大指决定着音阶、琶音弹奏质量的高低。练习时，应一些：
触键的位置。大指的触键点在大指指尖的外侧。弹奏时大指的前半截不要向外撇，更平躺着往下压键，或用关节去弹，以免导致声音重浊。
触键的独立。较手指不同，大指两个关节，受生理条件的制约，弹奏时很依赖于手腕，练习时要让它抬起、弹下，手掌和手腕都不要参与，关节要积极。尤其在转移位置时，它手心下，触键不便，但无论多么不方便，大指也要（在掌心下）寻求一点独立触键的空间，保持大指本身的独立性。
提前准备。大指刚一离键，立刻收到手掌下面，做下一次弹奏的准备。不要等到弹奏时才匆匆忙忙穿过来急促下键。的是：大指在“转弯”时，要松弛、自然、果断迅速，迟疑、，要做的转弯动作，“转弯”后直到大指把音按下，弹前音的手指才能离键。
避开重音。大指天生比较笨重，结实有力，应制约小学语文教学论文其音量。练习时四个音为一拍，让不同的手指重音位置。大指在“转弯”前后各音的用力要均等。
关节凹陷。大指在独立支撑、弹奏时出现关节内陷，如遇情况，可外力，用左手把凹陷的关节拉出来断奏练习，增强拇指的肌肉能力。也在不弹琴的时候，让大指顺着二指做上下滑动练习，你会凹进去的关节正好是凸出来的。
2 手腕的运用
手腕的协调是音阶、琶音弹奏中的。它是力量传送的枢纽，连续不断地弹奏的。练习时出现的理由和应顾及到的是：
上下抖动。手指独立性差，手腕过于积极。要明确放松并不等于抖动。弹奏时要严格约束手腕和小臂的强烈抖动，使手指在无外力下自行活动，逐渐练出独立功力。
过于平稳。手腕应尽量保持平稳，但僵硬。出现情况不放松。事实上，手指在触键发力的瞬间，手腕是有小的抖动的动作，是弹奏下去后应立即放松。在弹奏相对平稳的上，有弹性的、上下左右自然摆动的手腕是正确的。慢练是解决抖动和僵硬最好的办法。
力量的转移。每手指弹的时候，手腕左右调节位置，随手指弹奏的动作做及时平稳地移动，让手指最于弹奏的位置，在每个音上都能自如地接受到自然的重量。可感受走路时两脚自然交替不断转移重心的动作。弹奏音阶、琶音的个音时，运用“落下”去的策略教学论文弹出，后面的音落下去的重量的转移。
横向协调。无论弹奏音阶还是琶音，手腕都应朝着手指前进的方向倾斜，做运动。不要拱起或下压。尤其在长琶音练习的时候，手指扩张，手腕配合的幅度更要加大。切忌转指时肘关节走在手指的前面，用手臂上下翻动去“转弯”，干脆将转指处弹成跳音。
3 触键的技艺
均匀、清晰、、干净、流畅的声音是弹奏音阶、琶音努力希望达到的效果，练习的目的。但事实上做到这一点很难，它长时期大量的练习，更科学、扎实的弹奏技艺。弹奏中应做到：
整个手要有“架子”感。手指、手掌、要呈自然，是掌关节处要向外凸起，塌陷。弹奏时，手要有整体感，松垮绵软，也紧绷僵硬。尤其要整个手背的型状，上是状，内外斜塌。人的手指中，四、五指最弱，弹琴中无力支撑，致手背外端四、五指处向外下斜塌陷，形成手背内高外低，弹出的音也软弱模糊。克服的办法是：弹奏时严格限制住手背外端下陷，在使用四、五指时，有意识地将手背外端微微提高，给四、五指以空间活动，使其力量慢慢练出。四、五指抬动，弹出的音就能清晰、明亮、有力了。
以掌关节为发力点。掌关节的灵活松动对于音阶、琶音的弹奏至关的作用，掌关节要发出的力量，才可能让弹出的声音充实饱满。要做到这一点，力量迅速地击键，下键要有爆发力，触键后立即放松，将力转移到下手指的弹奏上，弹完的手指要的离键。
指尖要牢靠。指尖的功能是将手指弹奏的力量传导至琴键，并中对手指触键细微制约小学语文教学论文、调整。指尖瘫软，关节因不牢固而凹陷，击键的力就会因手指支撑的软弱而散失、使声音疲软松散。为了让指尖牢固，练习时，可将手指搭在琴键上，把力在关节上，让指尖有意识的往里“扒”一下，就像人在拿东西时指尖很自然地
会向内收一下一样。每天坚持练习，策略教学论文对巩固关节非常。
4 练习的速度
弹奏的均匀，除了练习的策略教学论文以外，还与练习的速度有很大的联系。毫无疑问练习音阶、琶音还是为了学会弹快，而的练习无疑是弹奏的。但应明确的是，放慢速度并不意味着越慢越好，只要能使每个手指的动作，每个音的弹奏能大脑指挥、耳朵检查就了。练习时，先由两个音为一拍，再到四个音为一拍、然后再到八个音为一拍训练。这样循序渐进，逐渐递增，速度，但永远不要力所及的弹奏。
总之，音阶、琶音钢琴演奏技术的，是每学琴者的必经之路，掌握的弹奏技能，不断磨练、提高，达到得心应手的运用，去更好地弹奏乐曲。
文献
［1］ 黄瑂莹.钢琴弹奏的技术训练[J].音乐教育,1993,(3)
但昭义.儿童钢琴教学与辅导[M].北京：北京华乐出版社,1999
[3] 魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社,1997
【词】音阶;琶音;大指;手腕;触键;速度
The scale, the four stringed instrument sound play the technology factor analysis
Guo Caixia
【Abstract】The scale, the four stringed instrument sound are each kind of piano play technical the foundation, is also the piano work performance musical effect important technique. Plays when should follow scientifically, reasonable, the correct practice method, comprehends plays the main point, Fang Neng is clear about the training objective, sees the result quickly.
【Key words】Scale; Four stringed instrument sound; Thumb; Skill; Touches the key; Speed
音阶，简单地说，将音乐所用的乐音，按音高的，依次排列，形成阶梯状的序列，音阶。练习音阶，会使手指平衡进展，并提高制约小学语文教学论文手指、运用手指的能力。琶音，是将发出的和弦各音，按以低到高或以高到低的，依次奏出，琶音。弹好了音阶，也就等于弹好了钢琴曲的片段。，音阶、琶音是钢琴弹奏技术的，钢琴作品体现音乐效果的技法。练好音阶、琶音将使受益一生，使弹奏训练事半功倍的效果。，要掌握好此类弹奏技艺并非一日之功，习琴者要长时期持之以恒地坚持练习，更科学、、正确的练习策略教学论文，领会的弹奏要领，练习时方能明确训练，快见成效。就音阶、琶音演奏技艺练习要点浅析与阐述。
1 大指的弹奏
大指在五个手指中最粗，天生力量有余而灵活，除了与各指一样，做垂直运动，把琴键弹下之外，还能作的转弯运动，来支撑弹音阶、琶音时手的位置转换。大指的弹奏策略教学论文不对，会造成声音的不均匀，影响演奏的速度和流畅性。说，大指决定着音阶、琶音弹奏质量的高低。练习时，应一些：
触键的位置。大指的触键点在大指指尖的外侧。弹奏时大指的前半截不要向外撇，更平躺着往下压键，或用关节去弹，以免导致声音重浊。
触键的独立。较手指不同，大指两个关节，受生理条件的制约，弹奏时很依赖于手腕，练习时要让它抬起、弹下，手掌和手腕都不要参与，关节要积极。尤其在转移位置时，它手心下，触键不便，但无论多么不方便，大指也要（在掌心下）寻求一点独立触键的空间，保持大指本身的独立性。
提前准备。大指刚一离键，立刻收到手掌下面，做下一次弹奏的准备。不要等到弹奏时才匆匆忙忙穿过来急促下键。的是：大指在“转弯”时，要松弛、自然、果断迅速，迟疑、，要做的转弯动作，“转弯”后直到大指把音按下，弹前音的手指才能离键。
避开重音。大指天生比较笨重，结实有力，应制约小学语文教学论文其音量。练习时四个音为一拍，让不同的手指重音位置。大指在“转弯”前后各音的用力要均等。
关节凹陷。大指在独立支撑、弹奏时出现关节内陷，如遇情况，可外力，用左手把凹陷的关节拉出来断奏练习，增强拇指的肌肉能力。也在不弹琴的时候，让大指顺着二指做上下滑动练习，你会凹进去的关节正好是凸出来的。
2 手腕的运用
手腕的协调是音阶、琶音弹奏中的。它是力量传送的枢纽，连续不断地弹奏的。练习时出现的理由和应顾及到的是：
上下抖动。手指独立性差，手腕过于积极。要明确放松并不等于抖动。弹奏时要严格约束手腕和小臂的强烈抖动，使手指在无外力下自行活动，逐渐练出独立功力。
过于平稳。手腕应尽量保持平稳，但僵硬。出现情况不放松。事实上，手指在触键发力的瞬间，手腕是有小的抖动的动作，是弹奏下去后应立即放松。在弹奏相对平稳的上，有弹性的、上下左右自然摆动的手腕是正确的。慢练是解决抖动和僵硬最好的办法。
力量的转移。每手指弹的时候，手腕左右调节位置，随手指弹奏的动作做及时平稳地移动，让手指最于弹奏的位置，在每个音上都能自如地接受到自然的重量。可感受走路时两脚自然交替不断转移重心的动作。弹奏音阶、琶音的个音时，运用“落下”去的策略教学论文弹出，后面的音落下去的重量的转移。
横向协调。无论弹奏音阶还是琶音，手腕都应朝着手指前进的方向倾斜，做运动。不要拱起或下压。尤其在长琶音练习的时候，手指扩张，手腕配合的幅度更要加大。切忌转指时肘关节走在手指的前面，用手臂上下翻动去“转弯”，干脆将转指处弹成跳音。
3 触键的技艺
均匀、清晰、、干净、流畅的声音是弹奏音阶、琶音努力希望达到的效果，练习的目的。但事实上做到这一点很难，它长时期大量的练习，更科学、扎实的弹奏技艺。弹奏中应做到：
整个手要有“架子”感。手指、手掌、要呈自然，是掌关节处要向外凸起，塌陷。弹奏时，手要有整体感，松垮绵软，也紧绷僵硬。尤其要整个手背的型状，上是状，内外斜塌。人的手指中，四、五指最弱，弹琴中无力支撑，致手背外端四、五指处向外下斜塌陷，形成手背内高外低，弹出的音也软弱模糊。克服的办法是：弹奏时严格限制住手背外端下陷，在使用四、五指时，有意识地将手背外端微微提高，给四、五指以空间活动，使其力量慢慢练出。四、五指抬动，弹出的音就能清晰、明亮、有力了。
以掌关节为发力点。掌关节的灵活松动对于音阶、琶音的弹奏至关的作用，掌关节要发出的力量，才可能让弹出的声音充实饱满。要做到这一点，力量迅速地击键，下键要有爆发力，触键后立即放松，将力转移到下手指的弹奏上，弹完的手指要的离键。
指尖要牢靠。指尖的功能是将手指弹奏的力量传导至琴键，并中对手指触键细微制约小学语文教学论文、调整。指尖瘫软，关节因不牢固而凹陷，击键的力就会因手指支撑的软弱而散失、使声音疲软松散。为了让指尖牢固，练习时，可将手指搭在琴键上，把力在关节上，让指尖有意识的往里“扒”一下，就像人在拿东西时指尖很自然地
会向内收一下一样。每天坚持练习，策略教学论文对巩固关节非常。
4 练习的速度
弹奏的均匀，除了练习的策略教学论文以外，还与练习的速度有很大的联系。毫无疑问练习音阶、琶音还是为了学会弹快，而的练习无疑是弹奏的。但应明确的是，放慢速度并不意味着越慢越好，只要能使每个手指的动作，每个音的弹奏能大脑指挥、耳朵检查就了。练习时，先由两个音为一拍，再到四个音为一拍、然后再到八个音为一拍训练。这样循序渐进，逐渐递增，速度，但永远不要力所及的弹奏。
总之，音阶、琶音钢琴演奏技术的，是每学琴者的必经之路，掌握的弹奏技能，不断磨练、提高，达到得心应手的运用，去更好地弹奏乐曲。
文献
［1］ 黄瑂莹.钢琴弹奏的技术训练[J].音乐教育,1993,(3)
但昭义.儿童钢琴教学与辅导[M].北京：北京华乐出版社,1999
[3] 魏廷格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社,1997
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