就业,学生,中等职业学校生就业能力培养

：培养中职毕业生就业能力要发挥职业指导课的作用，学生逐步树立正确的职业理念，养成良好的职业道德，提高参与社会、就业的能力。要以能力为本位，加强中职学校建设，提高教育质量，培养“双师型”教师，为培养高素质技能人才,提高毕业生就业竞争力创造良好条件。
词：中职教育；毕业生；就业能力；培养
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）04-0028-01
：教育部公布的信息，近几年中等职业教育毕业生就业情况如下：（1）就业率：平均在95%（2）就业方向：大是到企业一线就业，大约占80%（3）产业分布情况：产业所占比例较少，、三产业较多。仔细浅析就知道，中等职业教育就业率虽高，但就业质量不佳，以事劳动密集型、技术含量较低的工作和普通民工一样，显现中等职业毕业生的技能优势。
如何转变那种就业情况，是提升学生的就业能力，提高就业质量。我想可以着手。

1.在职业指导课中提升学生的就业能力

发挥职业指导课的主渠道作用，各年级学生的不同特点，职业指导内容作有性的、阶段性的安排：对一年级的学生，是职业生涯的规划指导，学生自我、引导学生对职业生涯和职业理想规划的初步探讨，逐步明确各自的就业定位；对二年级的学生，是就业素质和能力养成的指导，培养创业意识与创业能力、就业意识和就业能力；对于三年级的学生，是就业的“实战”指导，是职业生涯的规划指导，学生自我、引导学生对职业生涯和职业理想规划的初步探讨，成功就业的。职业指导要实效性、性、长期性，使之发挥长效作用，学生逐步树立正确的职业理想和职业观念，养成良好的职业道德，提高参与社会、就业的能力。可按阶段：

2.入学时的引导教育

学校的概况、各专业设置情况、专业课程特点、培养、就业，各专业的进展前景、社会需求情况 、往届毕业生的就业情况等，目的能最大限度发挥学生的特长，减少了学生选择专业的盲目性、增强了今后学习的方向性和性。

3.学习专业技能教育、职业道德教育

一是在学生入学的教育中增加就业指导内容，如请企业界人士或已就业的校友来作讲座，带学生到实习基地、企业单位参观，实地情况以指导在校期间的学习，增强学生的使命感和集体荣誉感。二是开设职业指导课贯穿于整个学习期间，指导学生及时社会就业动态与职业需求情况，以指导学生有性的，为就业和职业进展调整学习计划，与教学实训相协调，对职业技能考级考证的指导，技能竞赛的辅导等，举行教学技能比武能增强学生的自信心和成就感、激发学习的兴趣，提高的就业能力，比如我校每学期定期举行的电子小制作、照明电路的安装和故障检修、AUTOCAD绘图、会计电算化、英语口语、礼仪公关等专业的竞赛，既锻炼了学生的能力又增强了自信心，也指明了学生奋斗的方向；既加深了对本专业知识的理解和运用，又了学生的业余生活。该项活动深受学生欢迎，在学生中产生了很大的反响，深受社会的好评。

4.毕业实习或就业前的“实战”指导

对社会就业形势、就业政策浅析讲解，引导学生树立正确的就业观念，准确定位、积极就业。引导学生树立创业意识，培养创业精神，学习创业知识，掌握择业技艺（如何筛选就业信息，如何准备自荐，如何参加面试，如何给自身准确定位），模拟招聘、面试，让毕业生以最自信的自我，最佳的精神面貌展现在用人单位面前。再次学生克服心理障碍，好以学生到职业者的角色转换，以适应新的工作、生活环境。培养学生的敬业精神、团队精神、革新精神，以适应经济社会进展的。的工作，为了毕业生尽可能缩短就业、创业的适应期和磨合期，提升毕业生的就业能力。

5.加强中职学校建设，提高教育质量

以能力为本位，加强中职学校建设，提高教育、教学质量，是培养、输送合格毕业生的必备条件，以两着手：一是建立一支既具有较扎实的论述知识，以事课堂论述教学，又具有较的实践知识和较强的实践能力，熟悉企业实际运作方式的"双师型"教师，为培养高素质技能人才，提高毕业生就业竞争力创造良好条件。二是学校经常性的各专业技能竞赛比武，让学生学习做到论述联系实际，感觉到技能的实用性和重要量，激发学生的学习兴趣和成就感。

6.调整专业结构，优化专业建设

调整专业结构，优化专业建设，引导中职学校不断优化专业建设，引导学校增设与支柱产业、新兴产业专业，围绕当地区域经济产业设置专业，提高服务经济的能力，围绕企业需求培养人才，提高人才培养性。我记得浙江某学校的标语上写着“企业，就教”，这了该校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针和市场接轨的能力，该校学生的就业能力大幅提高，就业质量较高，就业率高达100%。专业建设大大提升了中等职业教育服务经济建设的能力，提高了毕业生与劳动力市场的适应度和就业能力。

7.加强校企合作，完善实习制度，拓宽学生就业渠道

，校企合作、工学交替是中职学校更好面向市场、服务经济和毕业生就业的途径。它两的含义：一是“请进来”，把优秀的企业请进来，让企业参与学校的教学革新，这样培养的学生能更好的适应企业的。二是“走出去”，让学生工学交替、顶岗实习等形式，的参与实践，让学生很好的实战演练，毕业的学生立刻到工作当中去，当然会受到企业的欢迎。，举办招聘洽谈会，搭建就业平台。学校要市场需求定期举办类型的招聘洽谈会，既为毕业生就业岗位，服务学生，又与用人单位就人才培养、人员输送、订单培养、实习基地等多展开交流，校企双赢。中等职业学校和企业建立长期稳定的实习基地，的学生都要经过实习，这样缩短毕业生的就业准备期和适应期。，学校建立优秀用人单位信息库，以保证毕业生优质的就业渠道，为深化就业教育革新。
中职毕业生就业能力的培养教育部门单独能解决，政府、社会、企业关心、支持（如政府出台政策：革新收入分配制度，增加一线工人的待遇，革新用工制度，提高用人标准等）才能办好，但学校培养他掌握技能，提高职业素质，教他爱岗敬业，诚实守信，如何看待社会上现象，摆正的位置，如何做到自强不息等。
总之，中等职业学校学生就业能力的培养，政府、社会、企业、学校等各的努力和协调，这样才能挖掘和提高学生的就业能力，才能更好地为经济社会服务。
文献：
陈春法.对新形势下高职院校就业教育的深思[J].职业教育论坛，2010（32）。
饶贵生.新形势下如何做好高职院校毕业生就业工作[J].职教论坛，2010（32）