英语,小组,浅谈初中英语教学中小组合作学习

【】 英语课程标准初中英语课程的任务 “使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成积极的学习对策，进展自主学习能力和合作精神。”为达到这一，在教学对策上新课程标准明确倡导任务型教学途径。新课标规定的任务取决于英语课堂教学的组织形式，以生动活泼，行之的小组活动形式，使初中英语课堂教学更能适应学生个性能力的进展，调动学生的学习积极性，在培养学生的语言交际能力的又进展了学生的自主学习能力和合作精神。
【词】 新课程标准 初中英语教学 小组合作学习 学习积极性自主学习能力 综合语言技能
【中图分类号】 G642.421【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0165-01
新课程的，本人越来越认识到英语在“用中学”。英语课程标准初中英语课程的任务 “使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成积极的学习对策，进展自主学习能力和合作精神。”为达到这一，在教学对策上新课程标准明确倡导任务型教学途径。新课标规定的任务取决于英语课堂教学的组织形式，以生动活泼，行之的小组活动形式，使初中英语课堂教学更能适应学生个性能力的进展，调动学生的学习积极性，在培养学生的语言交际能力的又进展了学生的自主学习能力和合作精神。
所谓小组合作学习，把学生有机，以学习为线索，课内外时间语言实践的教学策略教学论文。在活动中，学生始终保持积极的学习，以而语言交际能力的和谐进展。现代教育论述，课堂小组活动是优化英语教学，课堂交际化和课堂信息反馈的对策。小组活动是两人的配对练习(pair work)也是四～六人的小组练习(group work)，小组合作学习强调学生的自主参与，自觉实践，合作学习，在用中学；小组活动营造轻松愉快，活泼的学习氛围；小组活动地积极的情感因素，树立学生学习英语的自信心。小组活动组织得好，是提高教学效率，推动初中语文教学论文初中学生良好英语学习习惯的养成。
小组活动使得学生英语课堂教学的中心。英语课是语言课，是语言实践课。知识的掌握和能力的培养不光是老师“教”出来的，绝大是学生“练”出来的。小组活动了初中英语课堂教学的节奏，加强了语言操练的密度。在英语课堂上教师用反应的方式“pair by pair”的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好还是差，人人都能参与。学生在活动时都被积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性。以教师为中心的课堂教学方式转变为以学生为中心，学生教学的，学生在良好的语言交际环境，在有限的教学时间内大幅度地参与语言实践活动，以达到语言学习的目的。
但小组合作学习并非贯穿在英语课堂教学的全，活动的组织方式也一成不变，英语教师每节课的教学内容和学生的实际情况，灵活地选择小组教学的策略教学论文和时机。就教学策略教学论文而言，要交际性，用交谈法；如需推动初中语文教学论文英语思维，讨论法更佳；想生活性，就用角色扮演法；要增强趣味性，游戏法。小组活动为课堂教学了简便的、的操练方式，这些活动穿插在几种教学之中：
1、“呈现(Presentation)”阶段以英语教师制约小学语文教学论文下的机械性练习为主，节奏快、密度大、频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。
2、“练习(Practice)”阶段适宜穿插小组间的比赛，并对表演出色的组的表扬，以学生的积极性。阶段节奏放慢，频率放低，但密度大，气氛活跃，学生参与意识强，于调动每学生的积极性。
3、“巩固(Consolidation)”阶段以提高练习为主。使学生在模仿日常生活的背景中，运用所学的语言解决实际理由来语言的功能。学生的自由度，在发挥体现的了的语言实践的机会，并为“为交际运用英语的能力”打下了扎实的。
另外，英语教师的角色意识和对学习的调控能力是小组合作学习成功的。英语教师应学生学习的向导和推动初中语文教学论文者，有时还是学习的合作者。英语教师在小组合作学习角色意识应在：
1、协调意识。小组合作学习涉及多个要素，涉及多名学生，英语教师组织学生合作学习活动时，发挥着创设学习环境和气氛，维持学习秩序等作用。
2、激发意识。英语教师的学习任务要能起到激发学生产生合作的作用。英语教师要设法激发学生学习英语的，言语审美、言语交往、言语求知等。
3、参与和监控意识。在合作学习中，英语教师既是学习活动的组织者，活动的参与者。当小组活动开展得非常顺利时，英语教师应及时给予表扬；当小组活动出现理由时，英语教师应及时干预和指导，并现场观察和调控，为学生及时的指导。
新课程标准要求初中英语课堂于学生个性能力的进展，调动学生的学习积极性，在培养学生语言交际能力的进展学生的自主学习能力和合作精神。小组合作学习要求正确理解课程标准所规定的，创造性地设计学生活动，让学生体验，实践，讨论，合作和交流等学习方式使用英语，完成初中英语学习任务，进展综合语言技能。要加强学习，实践，反思，认识小组活动的优势，地开展课堂小组活动，培养初中学生的英语综合语言运用能力。