写作,句型,话说写作也不难

更新时间:2022-12-28 点赞:30352 浏览:142524 作者:用户投稿原创标记本站原创

:探讨了高中学生写作时在组句、话题表达和文章结构及单元、写课文的教学策略教学论文,旨在提高学生的英语写作技能,培养学生的写作能力。
词:高中英语写作重要量话题表达能力
在高中英语教学中,听说能力差和哑吧英语的现象受到长期和探讨,阅读能力、阅读量太少的理由近年来也了各的。 “写”一门语言的技能,渗透了对文化、语言本身的各,任何语言学习者所的忽视的能力,所以高中英语教学写作作用。

一、英语写作的重要量和益处

写作是语言学习的,让学生认识到了写的重要量,才能激发学生地写作和实践,那么,写作到底有重要量呢,它能给学生好处?答案是:好处多多,很大。
1、写作能提高使用英语的准确性。只要写句子,更不用说一段、一篇,就得力求句法、用词、拼法、大写、标点等等完全正确,与前后句联系紧密,语气连贯。写和说不同,写好后检查修改,而一次修改一次提高,写得越多,语言就会越准确。
2、写作能扩大所用语言的范围。口语所用的语言一般是比较简单的常用的;复杂的或文雅的语言很少用,也用。而写作所用的语言则是多种多样的,以极简单的到极复杂的都用得上,所用的语汇和句型比口语中常用的要多,这对掌握英语当然极有好处。

二、高中英语课堂教学中学生写作技艺、写作策略教学论文和写作能力的培养

既然写作的重要量是不言而喻的,在让学生认识了写作的重要量,下培养学生的写作能力、写作技艺和写作策略教学论文是摆在面前最现实的理由了,不断的实践和尝试,策略教学论文对高中英语写作教学并行之。

1、词、句复习,学生组句训练

词汇贫乏、用词单调是数高中学生作文的弱点,其词汇量与词汇运用能力不成正比。,培养和提高学生的英语写作能力应以词和句入手,将每个单元的词、句复习与写作训练。
1)归纳词汇和句型
教师学生归纳每个单元的词汇、短语与常用句型,一使学生避开孤立地记忆单词和短语,另一也使学生对句型结构的认识更加清楚,并对词、句的使用语境形成感性的认识。
2)操练词汇和句型
为了让学生掌握所学词汇和句型,教师操练形式,如听写、翻译、缺词填空和句型转换等。如下面一则句型转换:
If you’re going on a trip by camel in Kenya , you’re better eat and drink whatever the local people to , including cow’s blood .
If you’re going on a rip by camel in Kenya . you’d better eat and drinkanything that the local people do .cow’s blood included .

2、课文体裁,学生结构训练

高中学生的作文中有着层次不清、结构散乱逻辑性不强的理由。这些理由,在教学中课文的体裁对学生了文章结构的训练。
1)文章结构训练
以课文Wish You Were Here为例。该文是一则游记,整篇文章是旅游的行程展开的: Fly to Morocco → Trel down the River Nile→ See wild animals in Kenya →Climb Mount Kilimanjaro in Tanzania。
在学习了课文后,组织学生了仿写课文的练习,如下:
a、要求学生归纳课文中表示行程的句型:We lee...on 15th July,and we'll be flying to... We are going to ... After the trip by camel, we're going to ... After white-water rafting, we'll ... Since we'll be walking every day....we'll need to ... After that, we'll be moving on to ... The African part of our trip will take about four weeks.
b、向学生展示如下旅游宣传单,并要求学生上骤中提炼的课文结构仿写。
Explore New Zealand
Day 1: Lee Christchurch early in the morning; Take a train to Greymouth; Go white-water rafting.
Day 2: Trek through the bush; Learn how to use an axe and a saw; Take a walk along the beach -- look out for the seals!
2)段落、句子间的连接训练
为了使学生写出的文章在结构上更有逻辑性,Nattinger和DeCarrico。(1992)的语块论述,在写作教学中要求学生掌握语篇组织语块,用于句子与句子之间段落之间的连接。:
表示罗列:: first, then / next, after that /next, finally; for one thing ... for another ...;on the one hand...on the other hand ...; besides / what's more / in addition / furthermore
表示转折联系:: however,while, though, or,otherwise, on the contrary

3.常写单元,能增强语言的能力,提高书写表达能力

单元的教学内容有一、两个语言知识,还兼有其他非语言知识。单元知识书面学生就会在老师的启发下,自觉归纳单元知识;而要写所学课文的内容就得对课文总结,找中心意思,找主题句。久而久之,学生的思维能力了锻炼和提高。,写作文的技能也提高了。经常书写单元,学生的语言表达能力。学生在写的中,套用,也摹仿课文句式、时态、语态等表达思想,这样大大增强了使用固定句型、词汇和语法的准确性,也使句式灵活多变,多样性。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~