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更新时间:2024-02-21 点赞:11885 浏览:47307 作者:用户投稿原创标记本站原创

:学前期是人生中最的时期。自我服务能力是现代社会每人都的素质。生活的提高独生子女的增加,越来越多的家长及幼儿教育工作者忽视弱化了对幼儿自我服务能力的培养。家长的包办代替多了,而孩子的依赖性强了。为此,目前状况、探究理由,并以论述的角度原则或倡议,每幼教工作者深思的理由。
词:学前期;自我服务能力;培养
中图分类号:G611文献标识码:A文章编号:1671-0568(2012)02-0178-03
学前期是人生中可塑性最强的时期,是人生的非常的时期。尤其是3岁左右。古语有“三岁看大,七岁看老”的说法。,社会的进展、物质生活的提高独生子女的大量出现,越来越多的家长在不知不觉中“溺爱”了孩子,“包办代替”也越来越。导致幼儿的生活自理能力差,等到孩子长大成人上了大学仍父母陪读照顾生活起居的“事迹”也时有报道。,除了扼腕叹息之外,更深思如何杜绝此类事件的发生。
一、界定
1.学前期及学前期儿童。现代汉语词典对学前期的解释是:儿童以三岁到入学前的时期。对学前期的狭义理解。学前期顾名思义即为入学。所以以广义上讲,学前期仅孩子三岁到入小学前这一阶段,也应孩子三岁的成长阶段。总之,学前期是指人生成长0~6岁阶段,它分为0~3岁家庭教育阶段和3~6岁幼儿园教育阶段。学前期儿童即为这一年龄阶段的孩子:婴儿或幼儿。
2.幼儿自我服务能力范围。幼儿自我服务能力是指完成生活活动的能力,如穿衣服、进餐、盥洗等能力,也称为幼儿生活自理能力。它是在日常生活活动中形成和进展的。对于不同的人群来讲,他所的自我服务能力的范围是不一样的。正常的成年人生活必备的能力,如穿衣、吃饭、出行、购物等,而对于学前期的孩子来讲,其所的自我服务能力的范围就小的多了。一般小班幼儿的生活自理能力:
(1)盥洗,洗手、洗脸、漱口、洗杯子等最最简单的洗刷活动。
(2)饮食,吃饭、喝水、吃点心水果等。
(3)起居,穿衣服、脱衣服、穿袜子、脱袜子、穿鞋子、脱鞋子、系扣子、系鞋带等。
(4)入厕,脱裤子、擦屁股等。
(5)其他,如擤鼻涕、整理小书包等。
不同孩子自我服务能力的范围界定不同,以学前期小班幼儿的自我服务能力为参照。幼儿园中班和大班的儿童更强的自我服务能力和更娴熟的自我服务技艺;而对于年龄较小的孩子,对其自我服务能力的要求要放低。当然,有一点强调:无论对于哪一年龄阶段的孩子,自我服务能力培养的重要量都忽视,并要及早培养。

二、幼儿自我服务能力培养的重要量

联合国教科文组织新世纪人才四种能力,即学会认知、学会做事、学会生活、学会存活。“学会存活”是。“让孩子学会存活”这仅是口号,它要求以小培养孩子学会存活的能力。自我服务能力的培养是最的组成,它是人的最的生活技能,是人类存活最的能力。幼儿自我服务能力的养成,有助于培养幼儿的责任感、自信心处理理由的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远影响。
,幼儿自我服务能力的培养是幼儿园保教工作的任务。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中将有的生活自理能力列为,要求教师和幼儿受保护、受照顾的,尊重和不断增加的独立性,避开过度保护和包办代替,并指导幼儿自理、自立的尝试。说,培养幼儿的自我服务能力是幼儿园教育的任务。
,幼儿自我服务能力的培养是孩子身心进展的。小班幼儿肌肉正在发育阶段,生理和心理的发育都不太完善,这在客观上受到成人更多地保护和照顾。也正如此,刚入园的幼儿生活自理能力比较差,日常生活中对成人的依赖比较强。如,穿好衣服或独立上厕所。自我服务能力的培养小班幼儿最的课程。换句话说,幼儿园小班教师的任务不照顾好孩子们,要培养孩子们具有照顾好的能力。这不幼儿园保教任务的要求,更是孩子们今后一生工作、学习和生活都必需的能力。
再次,培养幼儿良好的自我服务能力是科学的家庭教养方式的要求。孩子的成长仅与专门的、专业的幼儿教育有关,更与家长密分,尤其是学前期的儿童。家长的言行举止仅了的教养风格,更在不知不觉中影响了孩子的性格养成。所以家长也要及早孩子的生活细节,有意识地及早培养孩子的自我服务能力。

三、学前期小班幼儿自我服务能力目前状况及理由

1.目前状况。“有着着幼儿教育重智力开发轻生活自理能力培养的现象。”对我国幼儿自我服务能力目前状况的揭示。有调查,孩子不的自我服务能力。在关于“小班幼儿生活自理能力目前状况”的调查中,有47%的孩子不会穿脱鞋子、穿脱衣服,是穿鞋分不清左右;高达87%的孩子不会擦屁股,有个别家长要求教师为其孩子把屎、把尿;孩子正确地洗手洗脸,简单地把手放在水龙头下冲一冲,把洗手洗脸当成了玩水的;50%幼儿不懂的叫整理东西或不知道将玩具放回原处,等等。简言之,我国学前期孩子自我服务能力的目前状况乐观。
2.理由。我国学前期孩子自我服务能力不强很弱。可是错不在孩子,根源大人:家长、教师、观念、做法。这些理由的,更查找理由背后的理由。
(1)家长的“包办代替”。有些家长喜欢“越俎代庖”,包办孩子日常生活中本该孩子自理的活动。早上孩子醒了,“妈妈给穿衣服”;拉完臭臭了,“奶奶给擦屁股”等。当然这些包办代替的背后可能有迫不得已的理由,比如爸爸妈妈要上班了,赶时间,来不及让孩子慢慢地穿衣服擦屁股,情有可原的。更多的家长、更多时候的包办是受某种观念的支配。孩子都不会,这些事情由大人来做。这些观念的东西要改,是比较麻烦的。更有一家长幼儿园教师的职责,“等将来孩子上了幼儿园,自然有幼儿园的老师来教”。这更是错上加错。抛开家长在孩子成长作用不谈,孩子的成长岂能“等”!
(2)幼儿园教师的“包办代替”。以论述上讲,幼儿园教师是幼儿教养知识和技能合格的幼教工作人员。否认,在我国幼教工作的一线还有一教师不相应的资格。她们在观念上认识到“授之以鱼不如授之以渔”的重要量,在实践中缺乏必要的耐心。比如对于系错扣子的孩子,她可能会告诉孩子一遍正确系扣子的策略论文范文,也告诉孩子遍,当次孩子仍然系错了扣子时就会失去耐心,替孩子系好扣子干脆不管他了。
当然,学前期孩子自我服务能力差也跟孩子的身心进展有关。正是这一理由突显了家长和教师培养与提高孩子自我服务能力的重要量。

四、培养小班幼儿生活自理能力的对策探讨

有专家,幼儿能力与习惯的培养是在学前期。那么,如何在儿童现有身心进展的上培养并提高孩子们的自我服务能力呢?教师在中做?怎么做?家长在中怎么配合?在的中遵循原则?又有哪些策略论文范文呢?

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1.原则。
(1)更新观念,提高认识。教育观念是教育背后更为深层次的理由,它以大了说是教育论述、教育理念;以小了说,可能仅仅是关于教育的认识或想法。正确的教育观念指导或纠正教育实践不当之处,而错误的教育观念导致的错误可能会影响孩子。错误观念如“早教学知识”,“爱孩子就替孩子做好”在幼儿教师尤其家长那里还很盛行。孩子以幼儿园学会了一首古诗英语单词,家长会更高兴,幼儿园没白上;但孩子在幼儿园里学会了系扣子、提裤子等这些生活“小事”,更多的家长会不以为然。家长的评判标准又在上影响了幼儿园教师的教育。
所以,幼儿园教师要树立正确的教育观念并坚持正确观念的指导,尽量少受家长错误教育观念的影响;也要积极地向家长宣扬正确的教育观念。家长,除了要自觉学习,寻求头脑的更新之外,对于的不当观念或更要勇于纠正。年长的爷爷奶奶常说,小时候这样的。可理由的是现在你们小时候了。变了,有了更为科学的育儿观、教育观。为了孩子的健康成长,为改改的老脑袋呢?
(2)家园合作,同心协力。有人做过一道算术题:5+2=?五天的学校教育、幼儿园教育加上两天的家庭教育、社会教育,结果等于几?答案的。五天的学校教育效果有可能被家长的话冲的了无痕迹,即5+2=0;更为甚者,学校、幼儿园教师五天的苦口婆心可能还不及家长的话,即5+27。所以,追求教育效果的最大化和最优化,协调幼儿园教育和家庭教育、社会教育的方向,保证家园教育的一致性。这幼儿园教师和孩子家长做好双向的沟通和交流。幼儿园教师向家长理由,家长了理由同样要及时地向教师;幼儿园教师向家长意见或要求,家长有意见和要求也提。保持家园双方的信息畅通、沟通和交流是家园教育一致性的。当然,教育的一致性,该家园教育的一致性,也家长和家长之间,教师和教师之间的一致性。爸爸这样说,妈妈那样说,到底怎么办呢,孩子很为难。
(3)把“权利”还给孩子。活动是孩子的天性。您了,孩子们更愿意做事情。是脱下一只袜子,是系好扣子……这些在大人看来不值一提的小动作却给了孩子活动的自由和成功的喜悦。当然,在孩子动手活动的中可能会有意外出现,比如摔碎了碗或盘子,弄脏了衣服……摔了就摔吧,脏了就脏吧,孩子的成长之路上总要付出些,财物,时间。在安全原则的下,这些都“包办代替”的理由。“的事情做”。这教师偷懒或不负责任,相反它更了幼儿教育中以儿童为中心的理念。所以,给孩子成长的机会,不要以爱的名义剥夺了孩子活动的权利,也阻碍了孩子的成长之路。

2.策略论文范文。

(1)循序渐进,由易到难。为便于幼儿学习,所教授的内容及策略论文范文是由易到难的。如“盥洗”的操作策略论文范文是:挽起衣袖→拧开水龙头→湿手→抹肥皂→搓手→冲洗干净→擦手。要求孩子们要有洗手洗脸前有挽起衣袖的习惯和意识,避开孩子见水就伸手的坏习惯。习惯一旦养成就很难更改。然后才是要求孩子们学会打肥皂和搓手的策略论文范文。学习擦手的策略论文范文。
(2)榜样示范法。学前期幼儿的思维具有性的特点,喜欢模仿成人或其他孩子。教师幼儿的这一特点,给予幼儿直观的示范和指导。如,幼儿在“漱口”时,很将水吞下或吐出。让幼儿园小班小朋友和大班小朋友一起漱口,边看边听老师讲解:一起和哥哥姐姐玩小金鱼吹泡泡的游戏好吗?先喝一口水含在嘴里,鼓起腮帮发出“咕噜咕噜”的声音,再吐出来。教师以游戏的口吻、生动地讲解来指导幼儿操作,增强了幼儿漱口的乐趣,也能较快学会漱口的正确策略论文范文。
(3)游戏体验法。游戏是孩子的天性,儿童最喜欢的活动。《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园将教育寓于游戏之中。学前期幼儿自我服务能力的培养也游戏的形式。要锻炼幼儿穿衣服、系扣子、拉拉链等日常生活,玩“过家家”的角色游戏。为孩子们准备好娃娃、带扣子的小毛衣、有拉链的大衣等。幼儿在扮演“爸爸”、“妈妈”的游戏中学会穿衣服、系扣子。边玩边学,即学的愉快,又学的深刻、牢固。
五、结语
总之,学前期是孩子成长的期,孩子生活习惯与能力形成的时期。家长、幼儿园教育工作者,抓住时期,孩子的身心进展特点与生活自理目前状况,有的放矢地教育,培养和提高幼儿自我服务能力的。
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