生物,知识,正确处理三个联系 加强中学生物教学

老师，在生物教学中，只要把的知识传授给学生就行了。，这与新课程革新的宗旨相悖。生物教师，要认识到除知识系统外，生物科学中含有更为的东西，那科学知识的途径和策略论文范文。，在生物教学中，应调整教学思路，革新教学策略论文范文，正确处理好三个联系，努力培养全面进展的新学生。

一、在生物教学中，要学生德与智协调进展

《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》的学生思想情感的教学目的有三点，即：①热爱大自然，热爱生命，形成保护生物多样性、保护环境的意识，增强爱国主义情感。②乐于探讨生命的奥秘，具有的探讨精神和革新意识。③初步形成生物学的，受到辩证唯物主义教育，以科学的态度去认识生命世界。
，在生物教学中，教师要加强对学生道德、、人生观、世界观及思想政治素质的培养；在传授学生生物学知识的中，要紧密生物教学内容的特点，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地将思想和情感教育寓于知识传授之中。教学中要坚持用辩证唯物主义来阐述生物个体的形态结构、生理功能、生殖、发育和生物界发生进展的规律，向学生结构与功能相统一、生物与环境相适应、进化和生态等生物学的教育。我国国情，向学生热爱社会主义祖国、热爱家乡的教育，增强的民族自信心和自豪感。

二、正确处理传授知识与培养能力的联系

在生物教学中，教师要处理好传授知识与培养能力的联系。知识是能力的载体，能力是知识的升华，离开了知识谈能力，便是无源之水，无本之木。教师要把握好生物教学的内容和要求，在传授学生的生物学知识的，正确引导学生质疑、调查、探究等活动，培养学生观察、实验操作、探究和自学等能力。

三、在教学中，平面教育与立体教育相

生物教学要培养学生的创造性思维，这已每一位教师的共识。在的实际教学中，绝数教师仍停留在对书本知识讲授的平面静止，学生地接触、观照、感受和解读书本所述生物知识，书本知识对只能是外在的、疏远的、异己的，更谈不上创造性的思维。，生物教学应当由平面教育迈向立体化，生物教学中培养学生创造性思维的途径。
上面所述，生物教师要做到三点：一是密切联系当地生物种类的实际教学。可教学大纲规定的乡土教材的课时，补充讲述当地常见的和对经济进展有作用毕业论文的生物种类，有关的生物学知识。二是季节。生物课的教学内容，有的具有季节性，教师对这内容的安排因时因地灵活掌握，调整教学内容的讲授。三是要密切学生的实际和对身心素质的要求人体生理卫生的教学。尤其要青春期生理和心理卫生的教育，学生理解青春期的发育特点，初步学会的卫生保健技能，养成有关的卫生习惯，推动学生的全面进展。人体生理卫生的教学要与体育课和学校卫生工作紧密，完成增强学生体质的任务。