楚雄,高考瓶颈,突破,找至亮点 突破瓶颈楚雄高考才能上台阶

“高考成绩是会上最为、最为关心的事，而教育界最为揪心、最为迷茫的事情高考成绩。今年楚雄州高考呈现出‘一降三升’的亮点，明年的高考备考工作究竟如何抓？”楚雄州教育党委书记、局长李能在前不久召开的楚雄州普通高考质量浅析会上的耐人回味、值得深思的理由。
今年楚雄州高考成绩如何？明年的高考备考工作有部署？近日，记者采访了李能，真切地感受到了他为楚雄高考所把的脉象。
要成绩，找到亮点
记者：李局长，楚雄州2011年普通高考整体成绩如何？与去年相比，有哪些亮点？
李能：以面上看，地说，2011年楚雄州普通高考成绩很好，呈现出“一降三升”的亮点。
一是报考人数比去年下降。今年全州实有人数为11 923人，比去年减少1 488人，下降幅度为11.1%。这，楚雄州人口出生率的逐步下降和近年来职业教育的健康进展，社会、家长、学生中有着的重普高、轻职教的观念和热衷于千军万马过独木桥的倾向有显著转变，新的人才观正在形成。
二是（一本）上线率在去年的上提升。今年（一本）上线1 307人，比去年的1 167人增加了140人，上线率为10.96%，比去年的8.70%提高了2.26个百分点。这，在整体提高普通高中教学质量、尽量让广大考生优质大学（即“突”）所努力是卓有成效的。
三是本科（三本）上线率在去年的上有提升，高于全省平均。今年本科（三本）上线8 539人，比去年的7 310人增加了1 229人，上线率为71.62%，比去年的54.69%提高了16.93个百分点；高于全省平均（65.05%）6.57个百分点。这，在整体提高普通高中教学质量、尽量让广大考生本科院校（即“多本科”）所努力是卓有成效的。
四是总上线（专科）率在去年的上提升，高于全省平均。今年总上线（二专）共有11 768人，比去年的13 196人减少了1 428人（报考人数减少），总上线率为98.70%，比去年的98.40%提高了0.30个百分点，高于全省平均（95.11%）3.59个百分点。这，在整体提高普通高中教学质量、尽量让广大考生考上大学（即“高上线”）所努力是卓有成效的。
以点上看，在21所高（完）中当中，既有稳中求进的好势头，也有你追我赶的新气象。州教科所的综合测评，楚雄一中、大姚一中、姚安二中等一批学校，近3年来成绩稳居前列，非常易的。但更为难得的是，永仁一中、双柏一中、东兴中学、大姚实验中学等一批学校，自强不息，在生源质量并不理想的情况下，3年的艰苦努力，今年的成绩有了大幅度的提升。永仁一中在中考录取成绩平均不到500分（与最高的学校相差100多分，居倒数）的情况下，高考成绩“质量提升”和“综合考核”都跃居前列。这，的评价系统在逐步趋向客观和公正。
记者：楚雄州今年普通高考了瞩目的成绩，有哪些经验值得总结？
李能：要总结的经验。但有一点是最值得的，了普通高“提质战略”。
记者：你们是如何普通高“提质战略”的？
李能：讲，在5个。
一是加强督察指导。2007年以来，州教育局实行领导干部挂点联系普通高中教育教学工作制度。2009年以来，州教科所实行教研员挂点联系学校教育教学工作制度，每年认真组织学科教研人员深入各高（完）中，听课、评课、专题讲座和学科教研组活动等形式，开展教学研讨，对高考复习备考督察指导活动。
二是加强合作交流。为了推动校际之间的学习与交流，以2007年开始，州教科所每年组织各高（完）中“轮流坐庄”开展教育教学展示交流活动，已按计划组织了11个“庄家”展示交流活动，效果很好。为了整合区域学科团队力量，2009~2010学年，上海方略教育集团培训平台，建立了语文、数学、英语、政治等7个学科教研组长工作室，并开展了名校访学、职场培训、远程研修等形式的高端培训。
三是加强教学管理。去年底，州教育局出台了《楚雄州中小学聚焦课堂“五项制度”》。有关要求，州、县教育行政和教研部门学校领导干部，都深入教学线，加强对教学工作的督查与指导，大学校领导还担负着学科的教学任务。，各学校不断和完善教学管理制度和激励、评价机制。
四是加强教学革新。近年来，州教育局先后多次组织州、县教育管理干部和高（完）中校长到山东、江苏、上海等全国教育发达地区学习考察，学习和借鉴洋思经验、杜郎口经验，尤其是上海建平中学的“分层教学”等先进的办学理念和课堂教学方式。
五是加强科学评价。州教育局在广泛调研的上，不断地修改、完善并出台了《楚雄州普通高中教学质量评价办法》。事实证明，的这一评价办法，对各学校的引导和推动是积极的。
要找准差距，突破瓶颈
记者：纵观、横比，楚雄近几年的高考有特点？
李能：纵观近几年楚雄的高考，有着解不开的谜：专科上线率在逐年提高，每年都高于全省平均，，高分段考生（600分考生比例和上线率）每年都低于全省平均，有下降走势。横比，“前有标兵，后有追兵”的尴尬。今年600分的尖子生，楚雄排在倒数第五；一本上线率，高于楚雄的有昆明、大理、曲靖等7个州市。
记者：产生上述瓶颈现象的理由是？
李能：楚雄州高考产生这一瓶颈现象的理由，有两个：
一是在教学层面。贯彻落实好“自主、合作、探究”的现代教育理念，传统的随堂性、整体性、平均型教学观念根深蒂固，传统的讲授式、灌输式、填鸭式教学策略论文范文还有着，学生的进展潜能得不到释放，尤其是优等学生的冒尖意识和能力得不到培养。
二是在管理层面。对校长队伍的建设做到优化，与教育家办学的要求相差甚远；对骨干教师的建设做到优化，名师效应得不到彰显；对学科团队的建设做到优化，集体智慧得不到发挥。
采取行之的措施，楚雄高考才能上台阶
记者：今年的高考已尘埃落定，你们如何谋划2012年的高考备考？
李能：讲，要“提高认识，增强两种意识，强化三项措施，突破四个瓶颈”。
提高认识，对普通高中教育定位要准确。普通高中教育要以“为各类高等院校培养拔尖人才”转变为“为了各类高等院校和社会培养合格人才”。其实，这老百姓把孩子送进普通高中学校的根本目的。
增强两种意识：一是增强“以质量求存活”的“危机”意识。政府对普通高中教育的和的加大，学校无论办学条件还是教师数量都趋于和饱和，但教学质量却成了每一所学校面对的考核与挑战。质量就学生，学生就学校，学校能有校长和老师。要把学生当成的衣食父母，把提高质量当成的毕生追求。二是增强“以质量求进展”的进取意识。质量高的教育才是人民满意的教育，质量不断提高的教育才是可持续进展的教育。成绩好的，要克服盲目乐观、故步自封的思想；成绩一般的，要克服“拿去，说得过去”的中庸思想；成绩靠后的，要克服“太差了，办法了”的“破坛子”思想。

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强化三项措施，即强化队伍建设、强化学校管理、强化教学革新。强化队伍建设：一是强化校长队伍建设，二是强化教师队伍建设；强化学校管理：一是强化教育行政部门对学校的管理，二是强化学校内部管理。
突破四个瓶颈，突破学校管理、课程革新、教师培训和高考质量的瓶颈。
记者：怎样做才能突破四个瓶颈？
李能：突破学校管理瓶颈。一是要突破校长队伍管理瓶颈。要全面推行校长公选制和聘任制，把品质好、有才华、懂教育、会管理的人才选拔到校长岗位，并建立任期管理和考核评价机制。要转变过去乃至对校长碰不得、动不了的怪现象。二是要突破教师队伍管理“瓶颈”。全面贯彻落实以人为本的管理理念，尊重教师，关爱教师，让广大教师切实地感受到人文关怀的幸福。建立的监督机制，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。引导教师积极参与教育科研，不断提高专业和教学能力，努力向名师行列迈进。三是要突破学校事务管理瓶颈。积极探讨和革新学校内部管理方式，不断优化扁平化、立体型等现行管理方式，提高校务管理效能。加强学校经费管理，建立学校经费管理机制，提高经费使用效率。
突破课程革新瓶颈。一是要突破课改理念瓶颈。坚定不移地贯彻落实以人为本、教真育爱的课改理念，以“为了学生进展，为了学生幸福”为教育教学的出发点和落脚点。坚定不移地贯彻落实“自主学习、合作学习、探究学习”和“差别进展”的课改理念，把学习的时间、空间留给学生，让学生的潜能和个性特长限度的开发和释放。二是要突破课堂教学方式瓶颈。坚定不移地推行教材，多种进度的分层教学方式，让不同的学生不同的收获和进展。三是要突破课程与教材结构瓶颈。坚定不移地贯彻落实课程与地方课程、校本课程相的新课程系统，在严格执行课程标准并使用好教材的，开发使用好地方教材和校本教材。四是要坚持德育为先，全面进展，能力为重，加强家校联系，建立励志教育的长效机制。
突破教师培训瓶颈。一是要突破教师培训管理机制瓶颈。加强教师培训基地建设，努力构建“职前职后贯通，学历非学历并举，州县校联动”的现代教师培训系统。建立教师培训经费保障机制，加大教师培训经费的。二是要突破骨干教师培养机制瓶颈。名师工程，培养并选拔一批优秀教师、骨干教师和学科带头人。三是要突破教育科研工作机制瓶颈。发挥州县教研机构的职能作用，努力使教研员的作用以学科指导向课程领导转变。要发挥已初步搭建好的楚雄州普通高中教研组长工作室的平台作用，努力使每教研组都学科精英团队，并引领和带动全体教师的专业进展。
突破高考质量瓶颈。2012年，的高考上还是“高上线，多本科，突，出尖子”。前两个理由，但后两个可能瓶颈。，要全面做好2012年的高考备考工作：一是全力支持高三年级组的各项工作，在师资调配、工作任务、经费开支等给予的倾斜。二是全面做好高考备考工作计划，对课程调整、选用、模拟训练等做好严密的计划和科学的统筹。三是全程高考动向，与省州教育科研部门和招生考试部门加强信息沟通和工作联系。四是工作的点应放在二本，也要关照三本。考核案例的调整也要把着眼点放在二本学生的打造上。

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