高中数学教育与学生个性品质联系初步探讨

国家与国家之间的竞争就是经济实力的竞争,就是科技的竞争,就是教育的竞争,归根结底还是人才的竞争。高中数学教育对每个学生来说是至关重要的,高中学习不仅使学生掌握数学基础知识与基本技能,而且还对他们良好个性品质的形成起到了非常积极的促进作用。我们每个人的个性品质并不是与生俱来的,而是与后天的家庭生活、学校教育、社会环境等因素息息相关的。良好的个性直接关系到一个人的生存与发展,因此,我们每个人都应该从自身的实际出发,不断地取长补短、优化自身的个性。学生良好的个性品质是建构他们在学习中主体性地位的需要,也是为培养社会主义社会高素质创新人才的需要。培养高中学生良好的个性品质,是实施素质教育的关键,也是他们主体性地位的具体体现,还是他们学好数学的关键。高中数学教育是中小学教育的重要组成部分,高中数学教育在于使学生的数学基础知识、基本技能、数学思想方法、逻辑思维能力等方面都得到发展的同时,也培养他们的非智力因素,即良好个性品质的培养；而高中学生良好的个性品质也有利于数学教学的顺利进行。本文综合运用教育学、心理学、数学教育学、数学教育心理学的基本思想,根据高中学生的年龄特点,系统总结分析了高中数学教育与学生个性品质之间的相互关系,即高中数学教育能够有助于学生良好个性品质的形成,而学生良好的个性品质也对他们的数学学习起到积极的促进作用。学生良好的个性品质可以增强他们对数学的兴趣和主题意识,不仅对他们学好数学而且还对他们的健康长大,形成完整的人格具有重大意义。【关键词】：高中数学教育学生个性品质关系
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-81.引言8-121.1问题的提出8-101.2研究的意义10-111.3研究的内容与方法11-122.文献综述12-182.1国外综述12-152.2国内综述15-183.高中数学教育在促进学生良好个性品质形成方面的影响18-303.1有利于学生勤、勇、诚个性品质的形成19-213.2有利于学生形成实事求是的科学态度21-223.3有利于学生创新性思维的形成22-253.4有利于学生的意志品质的形成25-273.5有利于学生批判性思维的形成27-304.学生良好的个性品质对数学教育的影响30-364.1学生良好的个性品质在高中数学教育中的作用30-324.1.1良好的个性品质有助于人格的健全30-314.1.2良好的个性品质有助于造就高素质人才314.1.3良好的个性品质有助于学生主体性地位的进一步落实31-324.2学生良好个性品质对数学学习的作用32-364.2.1良好的个性品质对数学学习具有动力的作用32-334.2.2良好的个性品质对数学学习具有补偿作用33-365.结束语36-37参考文献37-38致谢38