学生,习作,摭谈农村小学作文教学1些实践

更新时间:2024-01-24 点赞:5313 浏览:15461 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘 要] 农村小学生作文难,一名长期以事完小语文教学的教师,我深有感受和感触。这不争的事实,学习并借鉴有关的成功经验和做法,农村完小实际,多方设法,积累词汇、拓展题材、模仿习作等方式,探讨并尝试走出一条适合农村小学生作文训练之路。
[词] 农村小学生 作文教学 途径对策

一、积累词汇:奠定作文训练的基石

引导学生积累词汇,让学生在习作时能做到腹中有物,以此提高作文,这点对乡下的语文教师已新鲜的做法。但要做到让学生活学活用,得心应手,可简单地布置和适时地检查这么简单,可要费些心思和精力的。
,让学生以教科书中词汇的积累。农村孩子手中可供阅读的少之甚少,本人所在班级每个学生手上平均一、两本不算像样的课外读物,有的家长舍不得给孩子买书。在情况下让学生去阅读,积累词汇,纸上谈兵吗?为此,我以一年级开始对所教到的课文生字扩词,一、二年级的时候出现在小黑板或生字卡片上让学生读;到了三、四年级让学生熟读,再写在本子上,差的学生与优秀生结对子“扶贫”。,在每年的寒暑假我都给学生布置一道特殊的作业,那让给买一两本有益的课外。学期的坚持,地克服了孩子可供阅读的的理由。现在学生们不但词汇,养成了读书的好习惯。
,培养学生对于词汇的理解、分类、优化和运用能力。在学生积累词汇的中,缺少科学的指导和监督力度,那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。我找到了行之的办法:,让学生把积累的词语分类,挑选若干个词语造句、写话训练,这样学生既理解了词语的意思,又推动初中语文教学论文了词语的运用。,早读课放手让学生阅读喜欢的课外读物,既积累了词汇,又了知识面。,积累的词语佳句要让学生尽量理解,平时多和学生沟通,让学生用的话说出词义、用的感情朗读词汇等做法,强化学生对词汇的理解,培养语感。

二、拓展题材:作文训练的素材

农村孩子生活中接触的新鲜事物少,眼界狭小,就谈不上作文题材的性、多样性。怎么办?这一目前状况,我以三对学生习作素材的拓展。
,让学生以电视节目里寻求拓宽作文题材。如,布置学生看热点新闻、精彩童话、历史故事等,老师安排实践课让学生绘声绘色地说。到了三、四年级,我就让学生先说,后以日记、短文的形式练写,并及时给予讲评,以而达到以说促写的目的。
,各科之间的联系,让学生提炼出写作的题材。学了《品德与社会》《今天我当家》后,就让学生回去当一天的家,并做好习作。学生都很新鲜,也就言之有物了。
,大课间活动、课外体育活动、大扫除等活动,让学生以的亲身中抓住那精彩而难忘的瞬间,捕捉习作的素材。比如,大课间活动男女生拔河比赛:全体男生对全体女生;男女生一对一。学生有了的亲身,习作时就下笔有神,写得有声有色。
这样,以电视上的新鲜事、学科间的联系、活动里的趣事中搜捕生活气息强的新人新事,然后与学生交流。时间的推移,拓展题材的做法已经小有硕果,绝数同学的笔下都能写出新鲜事物。

三、模仿习作:迈入作文训练的门槛

引导学生模仿习作,深入感受不同类型的文章的写作特点和策略教学论文,并运用学到的作文技艺写作相同类型的文章,以而拓开学生的思维,突破学生写作思路的拘囿,以切实提高学生作文的。如在习作前,老师出示例文或下水文,层层剥茧,放在讲解例文特点,浅析作者是如何围绕人物选取事例,并把这些事用恰当的语言文字表达出来的。范文教学策略教学论文,看似不脱俗套而又缺少新意,但它在农村小学生作文训练的初、中期却行之,或缺。只要恰到好处地运用在学生作文训练中,学生就以不会写作文逐渐过渡到会写作文,以怕写作文逐步过渡到愿意写作文。以习作教学实践来看,此种策略教学论文易学且能立竿见影。当然,这样学生的作文较多地沿袭原有作文的策略教学论文和技艺,可能缺乏学生的独立、新颖的深思小学英语教学论文。这就对教师也了更高的要求,教师付出更多的时间、精力和智慧,去做习作训练的前期准备。
言之,作文教学是一门科学,更是艺术,它固有的原理和策略教学论文可循,但也有更多的坎坷不平路。一名乡村小学语文教师,要在教学论述中不断探讨,在教学实践中不断启发,不断总结经验,以而找出适合、适合所教学生的习作教学策略教学论文。
[文献]

1.苏伯琴《浅论小学作文教学辩证联系》[J](《新语文学习》2014)

2.孟庆梅《小学作文教学的一些深思小学英语教学论文》[J](《新作文》2011.22)

(作者单位:浙江省临海市永丰镇峙山小学)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~