教学,信息化,关于培养学生信息素养信息化教学方式探讨

摘 要：在知识急剧膨胀的信息，数字化、网络化、智能化的新知识、新技术不断涌现，所以学生信息素养的培养是学校教育信息化的核心、教师教学革新初中英语教学论文的。着重以信息化教学的教学观念、教学手段、教学设计及教学评价等对培养学生信息素养的教学方式了探讨，使教学更好地适应信息社会对人才培养的要求。
词：信息素养；信息技术；信息化教学
中图分类号：C961文献标识码：A
信息和知识经济的到来，“信息”、“知识”、“能力”已经社会各领域最活跃、最具积极作用小学数学教学论文的要素。信息素养是适应信息社会的综合能力的核心组成，它评价人才综合素质的指标，信息每个成员的存活能力、工作能力和学习能力，也影响之间竞争实力的体现。，信息素养的培养是信息的要求、终身教育的、学校教育革新初中英语教学论文的核心、培养创造性人才的。

一、信息素养的含义

信息素养是含义十分广泛而又的步伐不断进展的，综合国内外专家、学者对信息素养的定义，：信息素养是指人认识到何时信息，检索、评价和信息，并且对所的信息能加工、整理、提炼、革新，进而新知识的综合能力。

二、信息化教学的含义

，信息化教学尚确切的、权威的定义，国内有影响的说法有：
，“所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教学的体现形态，它以信息技术的支持为特点，习惯于将之称为信息化教学。当然，以信息技术为支持还信息化教学的表面特点，在更深层次上，它还涉及到现代教学观念的指导和现代教学策略教学论文的运用”。
，信息化教学是以现代信息技术为的新的教学系统，教学观念、教学内容、教学组织、教学资源、教学方式、教学技术、教学评价、教学环境、教学管理等一系列的革新初中英语教学论文和变化。信息化教学六个要素，，信息网络是，信息资源是核心，信息资源的与信息技术的运用是手段，培养信息化人才是目的，信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障。信息化教学是以教学的设计和学习资源的为特点的。
，信息化教学是信息化教育的主干、核心和的体现形态。与传统的教学相对而言，信息化教学是现代信息技术，是计算机技术支持为特点的教学形态。这并不意味着“技术中心”、“技术为本”或“技术决定论”，技术为教学更好地服务。也现代信息技术更好地创造“以人为本”、“以学生的进展为本”、“以适应信息社会的存活为本”的教育教学条件、环境，使教学效果更优化，使学生的学习更有价值。

三、信息化教学方式的探讨

信息的学生学习要求由传统的维持性学习向革新学习转变，以培养学生“学会”和“会学”的能力，使得学生敏锐地捕捉信息、批判地筛选信息、灵活地交流信息、正确地评估信息、高效地运用信息、创造地生成信息；由他主性、被动性和依赖性学习向性、能动性和独立性学习转变，以培养学生独立学习、终身学习、个性化学习，自我可持续进展。科学家杨振宁所说：“过去的学习策略教学论文是人家来的路你去走，新的学习策略教学论文是要去找路。”
以教师教学的角度来浅析，构建了信息化教学方式，并与传统教学方式做一简明扼要的比较，以便理解信息化教学方式的特点，如表1所示。
由表1可知：要培养学生的信息素养，对传统教学方式革新初中英语教学论文，信息化教学方式教学。为此，以了探讨：
表1 传统教学方式与信息化教学方式的比较

(一)转变教学观念，培养学生的信息素养

信息技术下的信息化教学观念赋予了更多的新特点，在“三个转移”：

1.教学“中心的转移”

由以教师为中心转移为以学生为中心、由以教为中心转移为以学为中心、由以传授知识为中心转移为能力培养为中心。

2.教学“的转移”

由培养知识型人才转移为培养能力型（是信息能力、革新能力和会学习能力），由适应计划经济社会型人才转移为适应信息社会、知识经济、市场竞争、高科技、数字化环境的运用型人才。

3.教学“技术的转移”

由普通的媒体技术转移为以计算机为核心的高新信息技术，引发教学方式、教学手段、教学环境乃至教学论述、课程与技术的整合的一系列变化和转移。
信息化教学，形成了对传统教学全方位的，其变化的核心是教师考虑教学的思维惯性要彻底转变，教师习惯于考虑如何将知识更多更地传递给学生，精心地组织教学内容，地组织教学结构，涉及教师“如何教”是教师要考虑的理由；信息化教学，教师要考虑的是如何学生的学习、涉及学生“如何学”的理由；教师知识的传递者和教学的讲授者，教学活动的设计者、学习环境的开发者、学生学习的者、调控者和评价者；学生要以被动、低的学习变为积极的自主探究性学习，以而学会学习、学会存活、学会与人交流；学生的知识传授来的，环境、资源的作用，的学习的。学习是停留在对知识简单回忆的标准，教师要为学生设计与现实生活相联系的、真实的、挑战性的理由或主题，引导学生解决理由，对作用小学数学教学论文自主的建构，以而推动初中语文教学论文学生高级思维能力的进展。

(二)更新教学手段，培养学生的信息素养

传统的教学手段是教材、粉笔、黑板及传统媒体，信息技术的不断进展，信息化教学的手段转变初中数学教学论文为以计算机多媒体技术、网络技术、人工智能技术为核心的现代化教学手段，并引发了教学诸的变化。

1.广义化的教学

教师是“人化”的实体，“物化”的电子教师（如盘片电子课件），还有“拟人化”的虚拟教师（网络教学平台和智能教学系统）；学生也仅仅是局限于学校的按学科、按专业划分班组的学生，无域界的、社会性的、广泛的校内外学习者。

2.共享化的教学资源

国际互联网的，使全世界的教育教学信息资源构成了最大的资源库，供广大的学习者在任何上网的地方共享使用。网络教育、教学站点、虚拟软件库、电子期刊杂志、数字化图书馆等。

3.个性化的教学

信息化教学现代信息技术的支持，使教学“因材施教”、“自主学习”，是智能教学系统，学生的认知特点、个性和学习方式的不同教学和，作用小学数学教学论文上“个别化教学”、“个性化教学”。

4.灵活化的教学对策

现代信息及技术的运用，创造了信息化的教学环境和信息化的教学方式，如教学的组织形式由以课堂为中心的集体授课变为网络环境下的个别、自主化教学、协作式教学、探究式教学等形式；教学策略教学论文由教师导向变为双向、多向交互，教师由知识的传授者，变为学习的指导者、咨询者和者；教学媒体手段由普通媒体变为现代高科技信息媒体等。

5.智能化的教学系统

人工智能技术的不断进展，智能教学系统、智能导师系统、智能教学系统等不断运用于教学，使得学习更趋于个性化、智能化、自主化。

6.虚拟化的教学环境

信息化教学的最大特点是教学环境受物理时空的限制，如虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟图书馆、虚拟阅览室等的使用。

7.自动化的教学管理

由现代信息技术支持的教学自动化管理系统的出现，了全方位的教学自动化管理。如学习监控、学习任务分配、学习理由诊断、学习指导、教学活动、作业批改、网上测试、教学评价等。

(三)革新初中英语教学论文教学设计，培养学生的信息素养

传统教学强调知识的积累与继承，教学是循序渐进的、连续的、不断加深的，所以在教学活动的组织、教学的设计都严格时序推演。信息，面对几何级数速度增加的知识，将其梳理成适于教学的连续系统已非易事，教师精心编排的教学内容由浅入深、层次分明，但已不适应信息的学生。，如何系统的、整体的教学设计，如何对教学要素联系统一地、整体地教学设计，如何用全新的教学设计的思想和策略教学论文来推动初中语文教学论文与改善教学工作，是教师亟待进展的能力。
信息化教学设计以学为中心，以“任务驱动”和“解决理由”学习和探讨活动的主线，强调“协作学习”，强调学习和学习资源的评价，现代信息技术和信息资源，科学安排教学的和要素，为学生良好的信息化学习条件，教学的全优化。教学的价值取向单纯是使学生知识、掌握技能以适应计划经济的工作型，以“人力开发”为的素质教育；以革新精神与革新能力为核心的能力培养；以信息素养是信息能力、终身学习能力、信息化存活能力为主题的运用型。

(四)改善教学评价，培养学生的信息素养

传统教学评价的目的是学生的知识，以考试评定结果、以分数衡量优劣；评价标准是大纲或授权机构编制的标准，标准相对稳定且统一；评价策略教学论文是测验、考评、作业或实验；评价活动是学习结束后的孤立性、终结性活动；评价者是教学机构、教师，学生不参与教学评价。
而信息化教学评价的目的是信息素养、知识能力、革新能力的培养，基于学生的体现和；评价标准是学生和教师实际理由、先前经验编制，标准不固定；评价策略教学论文是绩效、自评、互评、契约、测验、调查、观察、情景或；评价活动是整个学习；评价者既有教师也有学生。
信息化教学的，运用现代信息技术手段对其教学资源、教学活动及学习效果浅析、鉴别，并做出价值判断，更评价、自我评价、主观评价、形成性评价和绩效评价等，使得评价更趋于科学化、人性化、更价值。
信息化教学设计不同的教学策略教学论文和教学形式，对这些策略教学论文和形式适应不同的评价策略教学论文。比如：对课堂教学讲授策略教学论文，适用的评价策略教学论文有常模参照测验、观察、调查、标准常模测验等；对小组合作学习，适用的评价策略教学论文有观察、调查和标准参照测验；对网络教学独立完成项目策略教学论文，适用的评价手段有范例展示、学习文件夹、绩效评估、情景性评价、性评价和自我评价等。教学评价以教学活动中反馈信息，师生调整学习对策、改善学习策略教学论文，使教学地；评价的诊断、指导功能，师生判断导致教学不理想的因素，以便更好地决策；科学的、的教学评价调动教师教学工作的积极性，激起学生学习的内部动机。师生参加教学评价，教学和学习能力都有提高。
四、结语
以往“3R素养”——读（reading）、写（writing）、算（arithmetic），而信息更加强调“3T素养”——技术运用（technology）、团队协作（teaming）、迁移能力（tranerence）。所以，信息化教学，革新初中英语教学论文传统教学的教学观念、教学手段、教学方式、教学设计及教学评价，把学生信息素养的培养提高到信息社会对人才的培养与进展的战略来认识，以宏观着眼，以微观入手，强调论述与实践的，强调公德与法律意识的培养，革新能力的培养，侧重于绩效的评估，强调信息技术以人为本，强调传统的媒体与信息技术的综合，培养适应信息社会要求的人才。
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