学生,知识,浅谈高中政治教学中学生兴趣培养

【】思想政治课是向学生传授马克思主义论述知识的课程，更是对系统地思想品德和思想政治教育的载体。长期以来，学生对思想政治不感兴趣，数学生都被动接受的。目前状况，教师应当发挥在课堂教学主导作用，在课堂教学中调动学生学习的积极性和性，让学生乐学、爱学。
【词】高中政治；兴趣培养；积极性；学生；教学效果
思想政治课是高中教学计划一门课程。长期以来，学生对思想政治不感兴趣，有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词。，我了深入的探讨，并总结出提高思政课吸引力的策略教学论文。
1. 要有生动幽默的课堂语言 一位教师的课堂语言生动幽默，与学生的学习兴趣密切。教师巧妙地使用幽默技艺会学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使学生对课本的内容产生探讨的，以而在愉快活泼、轻松自在的氛围中接受抽象的论述内容，也现实生活例子，辅助教学，以而论述与实际相，使枯燥乏味的学习变成精神享受。高中政治教材中论述比较抽象，在讲述论述时，联系通俗易懂的例子和生动幽默的语言，把阐述论述同化叙述融为一体，给论述增添感情的色彩，以而激发学生的学习兴趣，更好地理解所学。如在讲“生产联系要适应生产力进展，是支配人类社会进展的规律”时，教师用 “量体裁衣”的比喻，即把生产力比作人的身体，把生产联系比作衣服。衣服要身体来做，做大了不好，小了也不好。并人的身体年龄的增大，身高不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才合体。这样的生动的比喻，使学生在会心的微笑中既掌握了知识，又提升了能力，对政治教学也会逐渐感到乐趣。
2. 多样的课堂导入方式 高中思想政治课了的内容，知识对高中学生来说受益终身的。高中政治学习的论述深度较初中有了的加深，比较抽象，有知识对于学生来说比较难学，以而导致产生厌学情绪，提不起学习兴趣。这就要求教师在教学中要做到由浅入深，要课堂导入的作用，激发学生学习兴趣。音乐导入法失为好的导入策略教学论文。优美的歌曲，具有陶冶情操、净化心灵的作用；舒缓的歌曲放松身心，心驰神往；威武雄壮的歌曲振奋人心，调动。在政治课堂教学中，教师教材的内容，在新课开始的时候，选择不同的歌曲背景音乐的辅助导入，收到意想不到的效果。，漫画具有诙谐、幽默的特点，又针砭时弊，能学生的力。教师找与教材内容知识点相联系的漫画课堂导入，既可调动学生的学习兴趣，也有助于激发学生的想象力，以而培养学生的发散思维能力和抽象思维能力。除此之外，还有游戏导入、表演导入等策略教学论文。多样的课堂导入能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，吸引学生的求知欲，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为学生留下深刻的印象，避开了政治课一开始就枯燥的局面。
3. 创设生活化的教学情境 在政治课堂教学中，教材知识论述按部就班授课，是学生兴趣的。这就要求教师在教学中要学生生活实践体验，调动学生在课堂学习的参与意识，合作探究学习知识。，政治课教学要生活化情境，引导学生学习，让学生感受到学习政治课的生活化、有趣性。如在讲授高一《经济生活》中课《变动对消费的影响》内容时，教师把“哪家超市最便宜”的探讨性学习活动和本节课堂教学内容。在课前就尝试着让学生分成四个课题小组，确定不同探讨方向，让课余时间到本市几家超市日常生活必需用品物价实地调查，到学校阅览室搜集有关近二三年消费品涨落的。小组讨论和整理形成，然后在课堂教学中，由四个课题小组长把本小组调查的总结上汇报，教师学生所得的教材知识有条不紊引导学生学习。这样既把变动影响消费的知识化、化，也发挥了学生学习的参与意识，提高了学生实践活动能力，激发了学生学习的兴趣。让学生在亲身实践活动中了知识，提高了政治课堂教学的实效。
4. 多种途径巧设理由 传统的教学是以知识学习为中心，以知识为本位，教学结果。现代政治教学则以能力为本位，更加教学。所以在实际的课堂教学设计中教师应努力做到变“知识的灌输”为“理由的解决”。学习的是学生产生疑问、暴露困难的，展示学生革新深思小学英语教学论文、努力探讨、发挥个性及聪明才智的。教师在的教学新知，恰当、巧妙地设置理由，引导学生自主探究式学习，激发学生浓厚学习兴趣，教学效果将提高。，教师课本上的内容联系实际生活，巧妙设疑，让学生已有经验，对新知识有初步的认识。来说，学生在自主学习和探讨的之中，已有的知识储备和已有经验，对不明白的、产生疑问的知识提问，以而知识的解答、构建。无论理由解答，学生的学习兴趣已经被调动，而探究、深思小学英语教学论文的，使学生对新知识有了更全面的认识，教师的讲解，学生将理解的更深入透彻，对知识也掌握得更牢固。
总之，兴趣是学生学习的驱动力。政治教师，要以自身做起，要勤思多学，大胆实践革新，不断积累的知识，努力探讨的教学策略教学论文，多种方式、多种途径推动初中语文教学论文学生学习的，让学生想学、乐学、会学，以达到较好的教学效果。