汉语,迁移,汉语负迁移对中学生英语写作影响及对策

语言学习者在学习外语时，母语的语言规则和表达方式习惯作用于外语的现象被称为语言迁移。当母语和目的语在形式、结构、规则和作用毕业论文上一致时，母语的这些特点会推动目的语的学习和掌握，推动新知识学习的迁移称为正迁移；反之，母语就会对目的语的学习起干扰作用，产生负迁移。下面以词汇、句法和语篇结构等谈谈汉语负迁移对中学生英语写作的影响。

一、 词汇负迁移

词汇是写作的最的。学生对英语词汇的用法不清楚，在写作时就会自然地依赖汉语，以而导致错误。词汇错误体现：

1. 词语搭配不当

学生受汉语思维影响，会把个汉字和英语单词“配对”，以而出现错误搭配。，把“吃药”译成“eat medicine”， 把“大雨”、“大风”、“大雾”译成big rain， big wind， big fog。

2. 词性误用

汉语词“身兼数职”，一词多性，但英语中不同词性的词词形也不同。所以有些学生在英语写作时，受汉语迁移的影响，只到词义，却忽视了词性，造成错误，如“As we all know， oking is harmful to one?蒺s healthy.”、 “Study English is very important.”、 “This morning I at home.”、 “He did it very good.”等。

3. 语法负迁移对词汇的影响

汉语中无冠词，而英语对冠词却有严格要求。所以当学生翻译“我是学生。”、“他正在探讨贝多芬的生平。”等句子时，常会漏掉必要的冠词。
另外，汉语中对名词的复数形式绝对要求，不有着可数名词与数名词之说。但英语则不同，对于复数可数名词，即使其前面已经有复数含义的修饰词，名词本身也需变为复数形式。
同样，动词的单三人称形式，过去式及过去分词形式，学生在英语学习中常出错的地方。

二、 句法负迁移

1. 字对字死译

有些学生在英语写作时，不考虑英语的句法结构，常要表达的汉语意思，将汉语的字词一一对应地用英语词汇来替换，如“I usually by bike to go to school.”、 “We very like our school.”等。

2. 无实义动词或两（多）个动词连用

汉语中有些句子谓语动词，而英语中完整的句子有谓语动词。学生受汉语思维的影响，将形容词或介词作动词用，写出缺少be动词的句子，如“The film very interesting.”、 “Our school more and more beautiful.”等。
另外，汉语中“连动词组”作谓语。受此影响，学生在英语写作时常连续使用动词，造成双（多）谓语错误句型。： I like play basketball very much.

3. “There be ...”句型的误用

学生很爱用“There be ...”结构，但使用时却出错。如写出There are many students play basketball on the playground. 这样的句子受汉语负迁移的影响，还有的学生则把“there be”结构误用为“There he ...”。

4. 词的误用

英语重形合，所以句子前后的照应手段是的。而汉语则重意合，只要语义清楚，句子前后的照应手段是隐式的。受汉语思维的影响，学生在写作时常会省略必要的词，写出He falls ill， he can not go to school today. 这样的句子。，汉语中常成对出现的连词，“……所以……”，“…………”等也对中学生的英语写作造成负迁移。

三、 语篇层面的负迁移

在篇章结构，英美人写作时常以主题句统领下文。而汉语在写作上讲究含蓄和曲径通幽。受汉语思维的影响，学生在英语写作时，不会使用主题句和衔接手段，写出的文章常显得结构松散，不，语句不流畅。

四、 克服汉语负迁移的对策与途径

1. 加强比较浅析，语言差别

教师比较浅析的策略论文范文，比较英语与汉语的异同，让学生做汉译英练习，比较，使学生感悟英语思维的特点，培养其用英语思维的习惯，减少死译的现象。

2. 增加语言输入，为写作打下坚实

造成母语迁移的理由是缺乏的目的语输入。，英语教师在教学中应学生多读、多练、多背，大量输入目的语，增加语感，克服母语负迁移，提高写作能力。

3. 加强写作指导，提高学生写作技能

在掌握大量的词汇、句型、语法和背诵范文的，还要多英语写作练习。高中起始阶段培养学生的写作方式非常。要严格要求书写并规范文体格式，进而对文体的写作经常练习，不断纠正的汉式表达。
汉语对英语的迁移是客观有着的。教师在教学中利于汉语正迁移来推动英语教学，引导学生避开汉语负迁移对英语学习的干扰。教师要不断激发学生的写作兴趣，引导学生知识的输入与积累，，加强写作的指导和训练，逐步排除汉语负迁移的影响，不断提高学生的英语写作。