小学数学探究式教学实践探讨

随着基础教育课程改革的深入,探究式教学的教学价值日显重要。课程改革就是要改革至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式；倡导学生主动介入,乐于探究,勤于动手；也着力于培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。数学探究教学作为课改中关注的热门,大部分都是高中数学探究式教学研究,初中占有少部分,小学数学探究式教学研究却为数未几。同时农村小学数学探究式教学的研究也是寥寥无几,更不够深入透彻。因此,根据农村小学的实际情况研究小学数学探究式教学是一个值得探讨的问题。本文所采用的研究方法主要有文献分析法、案例法、问卷法、实例实践法。通过分析文献对探究教学的理论进行了较为全面、系统的梳理；通过调查问卷和案例分析了解了农村小学探究式教学的现状；通过构建小学数学探究式教学的一般模式：创设情境——发现问题——探究问题——解决问题——应用结论,探讨了农村小学数学探究式教学的一般模式；并在此基础上进行了若干教学实践中的个案分析,从而对农村小学数学探究式教学,且从教师该如何和做学生如何学等两个方面提出了一些建设性的策略。笔者通过自己的教学经历与实践,对农村小学数学教学情况做出较为客观的反映,并对出现的问题给出了相应的分析,提出了得到初步验证、可行的教学策略,希望能够对笔者和小学教育工作者今后的工作产生一定的指导意义。【关键词】：农村小学数学探究教学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8第一章问题的提出8-18一、选题背景8-9(一)农村小学数学教学的弊端8(二)"新课改"要求8-9二、相关概念9-11(一)农村小学9(二)探究9-10(三)探究式教学10(四)数学探究式教学10-11三、研究现状11-15(一)国外研究现状11-12(二)国内研究状况12-15四、研究意义15-16(一)有利于弥补传统教学方式的不足15(二)有助于培养农村小学生的实践创新能力15-16(三)有助于农村教师的发展16(四)有利于提高农村教育教学质量16五、研究设计16-18(一)研究对象16(二)研究思路16-17(三)研究方法17-18第二章农村小学数学探究式教学现状调查与分析18-27一、对农村小学数学教师的问卷调查及访谈18二、对农村小学生的问卷调查18-19三、对农村小学数学探究式课堂教学的观察19-22四、调查结果及归因分析22-27第三章农村小学数学探究式教学策略的实践尝试27-48一、基本原则27-28二、一般模式28-35三、个案分析35-48(一)"数与代数"中的探究式教学——以"加法交换律和结合律"为例36-38(二)"空间与图形"中的探究——以"圆的熟悉"为例38-42(三)"统计与概率"中的探究——以"游戏的公平性"为例42-44(四)"实践活动"中的探究——"怎样滚得远"为例44-48第四章农村小学数学探究式教学实践的理性思考与建设性策略48-59一、农村小学数学探究式教学的理性思考与熟悉48-50二、数学探究实践中教师如何做50-52三、数学探究实践中学生如何学52-59结语59-60附录160-62附录262-63附录363-64参考文献64-66致谢66