算法,内容,浅谈算法初步

【】新课改已将近六年，新增内容算法初步的却在下降。究其理由，可能是任课教师的教学理念所致。近几年的高考，算法初步此块内容在高考分值使得教师转变初中数学教学论文了原来的教学方式。简单几节课就结束了整章内容，忽略算法的理念和要求。
【词】算法初步；理由；解决策略教学论文；反思
1. 高中“算法初步”教学的目前状况 算法初步是普通高中新课程革新初中英语教学论文后的新增内容。算法初步一开始大一线数学教师的认可，较好地了新课程的理念和要求，但算法教学与计算机教学的整合对教师的算法教学了挑战，大学生对算法课程的学习比较感兴趣，喜欢有计算机辅助教学的算法内容的学习，学习算法的态度较好，但在学习算法内容的中有着着困难和理由，有待教师的指导。经过几年高考后，老师算法初步在高考分值很少，高考题中算法初步考到的内容难度系数也并不大没必要花太多的时间去仔细的学习全章内容这样不合算。是对算法语句的编写根本没必要掌握，要求学生只需会读语句就行。，学校只需花短短几节课就教完了整章。结果导致学生模模糊糊的学完整章内容后感受不到算法的本质。
2. 教师教学中遇到的理由及理由浅析 教师在教学困难，计算机是的一大理由，如有的学校计算机，安排学生上机操作。另外，还有算法教学自身特点造成的理由，学生给出的算法五花八门，正确与否当堂确定，还有复杂程序需不断调试、改善，这在课堂上能完成。
上述理由可能是几理由造成的：(1) 课程自身理由，新课程对于算法的理念和要求是好的，宏观要求，对行动缺乏的指导。如对于算法与数学内容理由，就只要求，而哪些内容与算法相，怎么。还有提到“有条件的学校上机实践”，但安排上机的课时和要求，这也不利于实际教学安排和教师的操作；对于算法的不明确，这样不利于教师的教学和学生的理解；，要解决的是内容与教学时数之间的矛盾，如何在有限的时间内设置的内容，仔细探讨的理由。(2) 是教师的观念理由。新课程的成功离不开教师的支持。课程的内容，拿出一堂课让学生一两个算法，太耽误时间。，理念仍然是只停留在《标准》中还落到实处。(3) 教师培训的内容形式教师的。的培训，教师本身也未学习过此块内容，以课本和书为本来教学的。这样教师认识得，学生学到的自然也不深。
3. 学生在学习中遇到的困惑 学生对于算法的特点全面地认识。这是教材中明确算法的和特点，教科书中是引例使学生是算法。学生对算法的大致的，缺乏全面、透彻的认识。《课标》在必修三的模块中：“本模块的算法是将数学算法与计算机技术建立联系 ……在条件允许的学校，使其能在计算机上。”“算法除本模块的内容外，其思想策略教学论文应渗透在高中数学课程有关内容中，学生尽可能地用算法解决理由。”而在实际中，这两点都落到实处。在学习算法，大的学生接触序设计，少数的学生接触序设计，但也熟悉。在教学中，极少数的学生用计算机过算法，而教师中这样也不多。对于《课标》中要求的将所学算法运用到数学内容中，调查，实际教学中有绝大的学生未曾把算法运用到内容中，当然我的教师做过的。
4. 要正确地定位算法教学 算法初步的教学内容有：算法的含义、程序框图，算法语句，算法案例。它们的教学定位是以认识一般作用小学数学教学论文上的算法上，着重学习在计算机上的算法。算法初步所探讨的算法除了具有算法的特点，即具有确定、、有限的特点外；教学中围绕着计算机是如何解决理由的，选择数学中具有价值的算法范例为内容，如一次方程组的消元法、二分法求方程近似根、比较数的大小等等理由，来教学。，在算法教学中要以培养学生运用计算机思维的素养，感受数学中所蕴含的算法思维。创设理由情境，学生构建算法；数学教学案例，把算法思想渗透在整个数学教学课程中；数学的进展史，渗透算法思想和策略教学论文。
5. 要正确地处理好案例学习与解决理由的联系在算法初步的学习中安排了案例，这些案例的算法在计算机运用中所的数学思想、思维策略教学论文比较经典、有深度的，较理解的。学习使学生能理解它们的算法原理、算法程序设计的技艺，领悟的思想与智慧。这里更多的是与感受，但并要求学生也来解决较难的理由。，教学中要把握好教学的要求，以理解案例的算法为，它们解决简单的理由。有兴趣有能力的同学去解决某些具有挑战性的理由。
算法新课改后高中数学必修内容新增的一，是现代社会对数学的新的审视，目的是让算法在数学地位得以提高。总之，算法的教学对传统和未来的数学都会产生深远的影响。
文献
［1］ 人民共和国教育部，普通高中数学课程标准(实验稿) ［M］；北京，人民教育出版社，2003
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［3］ 李建华。 算法教育价值［J］；数学教育学报，2004，(3)
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