赏识,批评,左手批评 右手赏识

更新时间:2024-03-12 点赞:25830 浏览:118853 作者:用户投稿原创标记本站原创

班级管理工作中,班主任每天对学生思想教育是必少的内容。成功的班主任,灵活地运用批评的方式来教育学生,巧用赏识的语言来学生。

一、批评艺术

批评是一门艺术。批评的目的——学生进步。批评的要义是:入情、入理、入耳、入心。批评学生时,班主任应把人和事分开,对事不对人,少说“你这人怎么这样”,多说“你这事不该这么做”,要让被批评者感受到班主任对他的关心,“你就像我的孩子一样”这样的话一出口,彼此的联系一下子拉近了不少,再沟通劝导就多了。批评还要切忌没完没了,将批评变为个人情绪的不发泄,要学会倾听学生的申诉。有时候,班主任也自我反省批评法,即在批评学生,先谈的错误。:理由,我班一把钥匙。我问全班同学:谁愿意负责管理班级钥匙,每天按时开门?班里人举起了手,我到平时总爱迟到的学生也举起了手。心念一动,我决定把钥匙交由他保管,不料其他学生纷纷表示反对。我问他:“你能保证按时给大家开门吗?”“能!”他拍着胸脯说。天一早,我到班级门口一看,哇,全班同学都在门口等着呢!而上课铃已经响了。又过了5分钟,拿钥匙的他才满脸通红地跑来。学生们都在指责他,还抱怨说不该让这样总迟到的人保管班级钥匙。大家都看着我,他似乎也在等着我的严厉批评。见此情形我说:“这事不他的错,我也负的责任。我多配几把钥匙,这样就算他迟到了,也不至于影响大家进班级上课。另外他次保管钥匙,经验,难免会有失误的时候。我他,钥匙还由他继续保管。”这番话对他的触动非常大,明明是他的过失,我却检讨了的错误。以此,孩子在家里定上了两个小闹钟,每天都早早地来学校开门,再也没迟到过。

二、赏识教育

赏识教育简单的表扬加,是赏识孩子的结果,强化孩子的;是赏识孩子的,激发孩子的兴趣和动机;是创造环境,指明孩子的进展方向;是提醒,增强孩子的心理体验,纠正不良。有些班主任总爱放大学生的缺点,遇到理由“一棍子把学生打死”,自“严师出高徒”,殊不知已经犯了以偏盖全的错误。
古语有云:“士为知已者死,女为悦己者容。”说到底渴望别人的赏识。教育专家、校长张景浩说,“渴望伟大”是个体的最大动力,每个孩子都渴望伟大,教师要多看学生的优点,给每个学生都贴上“好孩子”的标签。张景浩校长有个朋友,朋友的孩子学习成绩较差,毛病,不服管教。一次张校长去朋友家做客,敲门后开门的正是孩子。张校长马上说:“这孩子真懂事,我一来就知道给我开门。”其实孩子根本不知道是谁来,但被夸奖后挺高兴,还给张校长倒了杯茶。张校长趁势接着说:“这孩子多好啊,我一来就给我倒茶。”其实,这孩子是次给客人倒茶。被张校长夸得不好意思了,他就琢磨着如何对得起这份夸奖。他以冰箱里拿出大西瓜给张校长吃。当时是冬季,西瓜是比较稀少的水果,这孩子其意之诚。张校长又说:“你真懂事,我一来你就给我拿西瓜吃!”张校长总是使用 “你真懂事,我一来你就……” 带有心理暗示的语言。这样几次,张校长有一段时间没去朋友家,孩子就问父亲:张叔叔时候还来啊?不服管教、不愿跟家长和老师沟通交流的孩子,竟然有了如此的转变,赏识教育是何等。

三、化批评为赏识

某校步老师赏识教育学生的一件小事或许能给班主任启迪。步老师班的学生人尽其责,有学生专门负责擦黑板。步老师有一次出差回来,节课后这名学生擦黑板,步老师提醒了他。可节下课后他又擦黑板,步老师把他叫到了办公室,学生以为老师要批评他,步老师却说:“老师要奖励你!”学生一脸疑惑。步老师说:“谢谢你今天擦黑板。平时你每天都擦黑板,有些忽视你。今天你的疏忽才让到你每天为老师和同学服务——擦黑板的劳累。所以我要谢谢你!老师以外地学习回来买了小礼物,你先选吧。”听了步老师的话,这名学生既感动又惭愧,以此擦黑板既干净又及时,再也忘记过。
这典型的化批评为赏识的成功的案例。其实,赏识教育对中等生、后进生的作用更大,效果更显著。中等生和后进生成功的机会非常少,被人赏识的机会更是少之又少,相对于优等生来说,内心里更渴望赏识,更渴望大家的尊重。
左手批评、右手赏识,以哪个手为主呢?显而易见是右手。强化右手赏识功效,做到赏识和批评有机,才能最地发挥其教育作用。
右手赏识,左手批评,双手合璧,“教”“育”双赢!
(责任编辑 赵永玲)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~