小学低年级数学游戏教学设计及课堂实践探讨

更新时间:2022-10-25 点赞:11886 浏览:47259 作者:用户投稿原创标记本站原创

针对目前基础教育阶段小学数学课堂教学中存在的某些问题,并结合当前基础教育课程改革的要求,以杜威的“做中学”教育理论为支撑,开展了数学游戏教学的研究和实践。第一部分对数学游戏的概念进行了界定,初步探讨了数学游戏的分类,指出数学游戏教学的特点是它具有趣味性和广泛介入性,能够激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性。同时分析了数学游戏教学的意义和价值。第二部分研究了小学低年级数学游戏教学内容的选择标准,即游戏内容要适合学生的认知发展规律;游戏内容要有对学生自身的挑战性;游戏内容的选取应体现数学学科科学性;游戏内容要具有游戏性。并重点结合案例小脚丫走天下——100以内的加减法分析了数学游戏内容的选取。第三部分研究了数学游戏教学设计的原则和方法,即游戏教学必须注重发挥学生的主体作用并考虑群体介入性;游戏教学应该有助于学生进行积极的探索活动;游戏教学应体现开放性。并结合案例摸球游戏——可能性,对数学游戏教学的设计进行了对比分析。第四部分研究了在课堂教学中如何实施数学游戏教学,即数学游戏教学实施的原则,即避免数学游戏的形式化;游戏的方法要多样化;游戏的难度要适中;游戏的规则要公平与简洁;兼顾游戏的过程与结果;兼顾实力与机遇因素。并结合案例黑白棋——10以内的加法进行了具体论证分析。第五部分指出了数学游戏教学轻易出现的一些问题,如:游戏内容与教学内容相偏离,游戏形式陈旧、单一,缺乏创新性、思维性,游戏组织混乱,游戏运用“量”多“质”低等等。为了避免这些问题,应该采取哪些对策,总结出小学低年级数学游戏教学的一些策略。通过分析研究,笔者以为|教育论文网|把数学游戏引入课堂教学,可以很好的激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,让学生在交流中获得良好的情感体验,形成良好的学习态度,有效的改善目前存在的“师生个别对话”和“生生个别对话”的情况。【关键词】:数学游戏数学交流合作学习第一学段
【论文提纲】:摘要4-5ABSTRACT5-9第一章导论9-17一、问题提出的背景9-11二、数学游戏概念的界定11-13三、数学游戏教学的特点13-14四、数学游戏教学的意义与教育价值14-17第二章文献述评17-19一、国内研究现状17二、国外研究现状17-19第三章研究的设计和实施过程19-20一、研究目标19二、研究内容19三、研究方法19四、研究过程19-20第四章小学低年级数学游戏内容的选择20-28一、数学游戏内容的选择标准20-22(一)数学游戏内容要具有游戏性20(二)数学游戏内容的选取应体现数学学科科学性20-21(三)数学游戏内容要有对学生自身的挑战性21(四)数学游戏内容要适合学生的认知发展规律21-22二、典型案例分析22-28(一)“小脚丫走天下”游戏整合了各方面资源25(二)“小脚丫走天下”游戏促进了学生的发展25-26(三)“小脚丫走天下”游戏中存在的问题及建议26(四)“小脚丫走天下”游戏中不可忽视教师的指导作用26-28第五章小学低年级数学游戏教学的设计28-35一、数学游戏教学设计的原则28-30(一)数学游戏教学的设计必须注重发挥学生的主体作用并考虑群体介入性28-29(二)数学游戏教学的设计应该有助于学生进行积极的探索活动29(三)数学游戏教学的设计应体现开放性29-30二、典型案例分析30-35(一)从关注游戏活动的作用来看摸球游戏的设计33(二)从关注儿童的认知规律来看摸球游戏的设计33(三)从关注知识传授的过程来看摸球游戏的设计33-34(四)从关注数学知识的内涵看摸球游戏的设计34-35第六章小学低年级数学游戏教学的实施35-39一、数学游戏教学实施的原则35-36(一)避免数学游戏的形式化35(二)游戏的方法要多样化35(三)游戏的难度要适中35(四)游戏的规则要公平与简洁35-36(五)兼顾游戏的过程与结果36(六)兼顾实力与机遇因素36二、典型案例分析36-39第七章结论与讨论39-44一、小学低年级数学游戏教学轻易出现的问题及其对策分析39-41二、小学低年级数学游戏教学的一些基本策略41-42三、需要进一步研究的问题42-44参考文献44-46致谢46
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~