学生,榜样,提高小学低年级数学课堂教学心得感受

我想教过低年级的教师多有这样的感受：在组织课堂教学时要像孙悟空那样千变万化，使出浑身解数才能勉强吸引住学生的力。一节课下来，教师口干舌燥，筋疲力尽，学生的学习效果却并不如人所愿。近年来，在低年级数学教学中，我采取了几种策略教学论文。

一、良好开端

俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂教学亦如此。在多年的教学实践中我深有感受，在刚上课时检查作业、纠正错题，干与教学新授、规范学生上课纪律无关之事，整节课学生都会心思不专，使多大劲都规范不。教师累，教学效果不佳。所以，刚开课，要多种方式规范学生的纪律和，以便学生的力，确保学习效果。用过的行之的策略教学论文有：×××坐得真端正，老师最喜欢；黑板上画苹果树或小红旗，组与组之间竞赛；口算练习比比谁最聪明，等等。

二、手段多样

1、以竞赛形式组织教学。比如，组与组之间比赛得小红旗、得苹果、得智慧星、赢聪明果等，让比赛贯穿于课堂教学的始终。下课前各组所得成绩多少评出最好的一组表扬，或让优秀组内学生上黑板触摸智慧星或聪明果，激励学生每节课体现出众。
2、用最廉价的自身教学资源——语言评价，最丰硕的教学效益。如XXX同学最近进步真大；你体现得越来越棒了；老师最喜欢专心听讲的同学；你的理由提得太好了，等等。
3、作业评价要不断出新招。全对又整齐得两颗星，只得一颗星或不得星，一星期一换，苹果、桃子、樱桃、红旗、笑脸等都行。经常变化使学生有新鲜感，天天有把作业写整齐的强烈。久而久之，既能培养学生良好的学习习惯，义对学生的学习起间接的“催化”作用。

三、多褒少贬

尊重学生，多表扬少批评，以抓两头带中间，全员提升学生素质。立足学生长远进展和终身进展组织教学。
1、每个学生都希望在老师的眼中是最棒的。，在教学中应尊重学生，尤其比较较调皮的学生，可随机用激励性的语育督促他转变初中数学教学论文、规范。如XXX同学体现得比上节课还棒，老师真喜欢，等等。
2、在口算练习时，我多听算的形式。遇到好学生出道难点的，以使其进展更佳；遇到后进生出道简单的，学生自信心了最大。口算练完，大家都算对了，乐滋滋的，看我多聪明，老师出的题没难住我；算错了，再算一次，借机表扬，增强学生学习自信心。
3、不当众批评学困生。在时候，教师气头的话，可能会挫伤孩子的自尊心，也可能而毁掉孩子的一生，使孩子的进展前景堪优。所以，在平时的教学中，遇到理由要尽量克制，要的手段教育学生。如在正面引导学生认识到错误，用手摸摸孩子的头等亲近学生，效果会更佳。
话：孩子是表扬出来的，批评出来的。

四、树立榜样

好榜样的作用是忽视的，要比语言更具有说服力。对于低年级学生来说，树立榜样的效果更加显著。
1、教师的榜样作用。常说“学高为师，身正为范”。在孩子眼老师。尤其是班主任的思想、道德面貌对学生思想品德的形成，发生着潜移默化的作用。对学生来说，具有无可怀疑的威信，是美好的化身和模仿的榜样。而榜样又是最又经常接近的，所以要求学生做到的，教师要做到。班主任，我这么：每次劳动，我总是亲自拿起扫帚，和学生一起清扫；每次上课，我的粉笔字总是工工整整，做好示范；每天到校，我总是坚持早到，和学生一起早读……在我的榜样作用下，同学们纷纷模仿，良好的学习和生活习惯日渐形成，真所谓“身教胜于言教”。
2、学生的榜样作用。每个孩子都有与生俱来的竞争意识，当某个孩子被老师树立为学习榜样时，孩子们会争先恐后体现，希望榜样。班级中，吕剑浩同学的字写得非常漂亮，我在同学中树立他为榜样，把他的作业拿给大家欣赏，让同学们他写字的策略教学论文写字的，把的字和他的比一比，让大家找到和吕剑浩同学之间的差距。在这一榜样的引导下，班同学的写字了提高。在作业中，把全对又整齐的学生作业评为“师傅”，较乱的评为“徒弟”，学生比、学、赶、超，班级整体作业质量提升非常快。另外，还要多树立不同特点的榜样，让孩子们比较，的优点。在班上，不止吕剑浩同学是榜样，还有同学。只要有进步、有亮点，值得大家学习，随时都在教室门口的光荣牌上“张贴宣传”，收效甚佳。
组织教学是为教学服务的，所以，组织课堂教学好比是一道可口菜肴的“作料”，既少，又多。如何调好“作料”是一门学问、一门艺术，值得每个以事小学低年级教学的同仁去深思小学英语教学论文和探讨。