作文,学生,小学作文教学1些尝试

更新时间:2023-12-06 点赞:5471 浏览:18477 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学作文教学是语文教学中缺少的,是对学生语文素质训练的阵地。写作和写作能力的高低,是人能否较好地运用语文知识语文素质的综合。小学语文课程标准明确:“学生的语文怎样,作文是衡量的。”,作文在语文之大。,现实生活中,不少学生作文的内容贫乏、结构混乱、语言不生动,使不少教师为之焦虑不安。如何使学生爱写作文、写好作文,是语文教师在探讨和实践的内容。多年的教学实践,谈谈小学作文教学的一点尝试。

一、激发学生的写作兴趣

瑞士心理学家皮亚杰说过:“智力的工作都要依赖于兴趣。”当小学生对写作发生兴趣时,让长时间以事写作活动,也不会感到累,更不会感到是包袱。相反会排除障碍,全身心地写作活动。说,写作兴趣是小学生写好作文的保证。作文是比较复杂的智力活动,它要求学生综合运用字词句篇,表情达意。这就付出创造性的劳动。小学生的生活阅历浅,语言文字还学出门道,感到作文困难自然是难免的。皮亚杰说:“儿童是具有性的人,他的活动受兴趣和支配。”以上讲,“兴趣”是最好的老师。教师要使学生克服写作文的心理障碍,激发学习动机,就应培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣,就会自然地由“怕”作文转为“爱”作文,并产生表达内心感受的。

二、词句的积累

小学生的社会阅历浅,涉世未深,积累的词汇也比较少。比如学过的课文中有好词、佳句、精彩片断等,引导学生去感受现实生活,要多渠道地激发学生情趣,让学生对身边的人、事、物充满。
1.积累语文内容,文本知识。“文本”是新课标要求,课文的深思小学英语教学论文练习中有“背诵喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受到语言文字的优美,摘抄好词佳句为写作做好铺垫,让有词可用,有话可说。比如:在教完《可爱的草塘》这节课后,就让学生用学过的好词佳句来写熟悉的景物。
2.坚持常写日记,提高写作能力。坚持写日记是提高作文的途径,积累的最好方式。日记的内容很广,可写听到的、的,也写想到的。总之,的喜怒哀乐都无拘无束地体现出来,让学生有自由的表达空间,写出比较真实的情感。比如:组织学生看一次精彩的节目,看一场电影或搞一次集体活动,都把当时的情景和感受用写日记的形式写出来。

三、进展学生写真情实感

让学生的作文的生活是天然的,最有教育作用小学数学教学论文的,最吸引人和感动人的,以根本上来说这样的学生作文自然是健康的;引导小学生在记叙文中写的生活和情感最有作用小学数学教学论文,最想写也最好写的内容。儿童语言进展的实际,不要强求儿童选材典型,结构独特严谨;不要希望全体学生的作文文句生动优美,要求学生作文文句清通。清通是小学生学习语言合适的要求,字正句顺,把事情写得比较清楚,学生也努力做到。做的要求,才有作用小学数学教学论文;让学生用的语言作文,是作文教学语言文字训练的要求,也训练和进展儿童的语言,作文教学才有价值,学生对作文产生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的。错误地硬要学生用成人的思想、思维和语言,来和表达成人的生活和情感,这小学作文教学的要求,也小学生语言学习的成熟,更教师教学的成功。

四、说和写的机

说和写有密切的联系,口头表达先于书面表达,并且频繁而迅速.借说促写,实行说写.是小学作文教学的又—个策略教学论文。说话教学是写作教学的,。作文把想说的写下来,教说话教写作。可是语文教学中却有着的说写脱节现象:教师对作文本上的语病改得细之又细、不遗余力,但对学生平时口语中用词、句法、修辞等的毛病却熟视无睹、听而不闻。学生说且,怎么能写?所以,要把纠正学生口语每一处语病,当成作文教学工程中细碎而又的经常性工作;要开展多彩的课外说话活动,如十分钟新闻、讲故事、演讲、辩论等,让学生锻炼的口语能力。口语能力提高了,作文必定教育论文会相应提高。加强想象作文训练是作文教学革新初中英语教学论文的新空间,是素质教育革新工程的特点。它的任务提倡学生大胆地无拘无束地想象,个性化的语言表达;教师一般对的创意多加批评,的是指导的语言表达。

五、养成良好的阅读习惯

梁启超曾说:“阅读是写作的和,要指导学生作文,应教会其如何读书。”的确,阅读与写作是密分的。叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的联系,不吸收的养料,就写不出好的文章。所以,在小学作文教学中指导学生“多读”是所在。
小学生玩心重,自我约束能力差,未必都有良好的课外阅读习惯。,教师要做辅导。对课外阅读量大的同学,应给予的,引导多读有益于儿童身心健康、有益于提高写作能力的课外书。对课外阅读比较少的同学,应个别,的兴趣几种好的读物。要强调记读书笔记。俗话说:好记性不如烂笔头。记是读的强化,读的深化。学生最好养成凡读必记的习惯,记的内容有词汇、警句、故事、笑话等等。教师要做好定期检查。为了培养对记笔记的兴趣,教师还要求对笔记“包装”,即绘制插图,增加笔记的“形式美感”,也会增加学生记笔记的兴趣。

六、学生作文的评价

教师的评价对学生十分。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,对学生的文章千篇一律,也一棒打死。应不同的学生给予不同要求的评价,对好的学生要有较高的要求。差的哪怕是用了好词、佳句也及时表扬。(记得有一次,我平时作文很差的学生在文章中准确地用了表示时间过得很快的词“刹那间”,我在批语中这样写道:今后能多看点书,认真作好,教师你的作文会更上一层楼!)这样做,能让差生,希望。
总之,作文教学的方式众多,千变万化。教师应运用手段,学生由浅入深,心情愉快的作文天地。



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