学生,教师,浅谈高中数学“理由—阅读—探讨”新教法

【摘要】，教育革新初中英语教学论文不断深入，提高课堂教学质量，减轻学生过重课业负担了全社会的共识，学校面对减少学生过重的学习负担，组织学生补课且提高教学质量的新要求。提高教学质量的主阵地在课堂，教师且课堂教学时间，提高课堂教学效率，才能以根本上解决面对的新理由。，探讨新形式下课堂教学的方式，是每位教师的理由。
【词】高中数学；理由—阅读—探讨

在教高中数学新教材的中，面对学生的差，学习参差不齐，我校学生的中考成绩一般都在线下50分左右。新教材可读性强，容量大，要求高这两个特点，如何课堂40分钟，使学生学好数学知识的，培养其自学能力，进展探讨运用能力，我在新授课尤其是课的教学中，尝试了“理由----阅读----探讨”的新教法，并较好的教学效果，所教高2010级6班、高2013班在各次考试中居同类班级的。
所谓“理由----阅读----探讨”新教法，教师把一节课所要学习的内容以理由的形式呈现给学生，然后学生阅读教材，师生探讨来完成本节课的教学任务的教学策略教学论文，其思路是贯彻“以学生为，以教师为主导”的原则。
1．教学概述
下面“4、3任意角的三角函数”(高中新教材册(下))，P13页的教学实践，谈的想法与做法。
上课一开始，教师先组织学生回顾初中学习过的锐角三角函数后，点明主题，角的己推广到任意角，今天来学习任意角的三角函数，并投影仪出示如下的阅读深思小学英语教学论文题：(1)任意角的三角函数的定义是?(2)正弦、余弦、正切函数的自变量是?定义域是?(3)函数值是?(4)单位圆正弦线、弦线、正切线，(5)三角函数值在各象限内的符号如何确定?(6)终边相同的角的三角函数值有联系?然后布置学生看书P13页--P17页，要求学生深思小学英语教学论文题，若书上找到答案，就用圈点、划线等方式标记，若书上答案的，就动脑筋，把深思小学英语教学论文结果写出来。其间教师巡视，一观察学生的进度，另一回答学生的理由，阶段是学生独立深思小学英语教学论文，就整个教学而言，总结来采取两种形式，分为三个阶段，处理三种联系。
两种形式：
（1）活动在全班内。
（2）先在全班内，然后就、难点理由分组导论。
三个阶段是：
（1）理解知识阶段：在阶段中，所要解决的理由是“是?"“为?”一般情况是按深思小学英语教学论文题的，依次由一位同学就理由发表见解，如能师生的认同，就下，如回答不妥，教师应有意识地引导其他同学订正或补充，若意见发生分歧，教师应及时地讲解。
（2）运用知识阶段：阶段的任务是完成书上的例题，练习题，采取的方式是先让学做例题(由同学上黑板演算)，教师巡视，理由，然后学生的反馈予以讲解，再练习题予以巩固。
（3）归纳：教师对本节课的内容知识性的各延伸性的，教学策略教学论文，教师的归纳尤为，学生会有一盘散沙的感觉。
三种联系：
（1）与主导的联系：教学策略教学论文的目的是发挥学生的作用，但目的能否达到，看教师的主导作用发挥得如何。教师的主导作用体现在三个：(1)营造、和谐的学习环境，(2)答疑辅导并必要的讲解，(3)掌握教学的进程，理由的深度，保证教学任务的完成。
（2）知识与能力的联系：知识与能力是辨证统一的，而让学生在掌握知识的，能力也同步进展，运用“理由----阅读----探讨”的教学法中，学生发挥的主观能动性，然后经同学的或教师的指点来知识，另一，就能力的培养来说，应学生在知识中暴露出来的理由，的引导和启发，在着重提高学生的数学能力的，培养的品质(如刻苦学习的精神，百折不挠的坚强意志等)。以此推动初中语文教学论文数学能力的形成。
（3）与被动的联系：对于数学成绩优秀的学生，课堂上要保护的积极性，而对于那些不或不敢发言的学生，则应热情地积极参与，点名让回答理由难度不大的理由，并对回答点滴“闪光点”予以表扬。让在享受成功的喜悦下由被动变为，提高学习数学的信心。
2．教后的一些深思小学英语教学论文
2．1 关否要课前预习的理由，经主张课前预习的多为学习中等偏下的学生。而中上等学生则同意不预习，看来区别对待。
2．2 的阅读方式上是被动式阅读，这如何在阅读中地增加阅读的成分。逐步由被动式阅读过度到式阅读，怎样操作?
2．3 经过实践的检验，以2010级高一学期开始在高一6班试用教学策略教学论文，四学期多，以所教学生问卷调查，结果如下：(1)你对的上课策略教学论文满意?结果是80%的同学回答满意。(2)你课前预习好还是不好?结果40%的人不预习好。51%的人预习好，另外有9%的人无所谓。，在新授课中教学策略教学论文教学，有不完善之处，但上可行。而在复习课中能否策略教学论文？如何改善？还需在实践中摸索。
信息技术的进展，对提高课堂教学效率给予了的支持，运用多媒体等辅助教学手段，探求课堂教学方式，提高课堂教学效率，才能以根本上解决面对的理由，“理由----阅读----探讨”的教学方式要与所教班级的实际相配合，以而推动数学教学思想、教学策略教学论文向深层次的更新，为提高教学效率的质量，培养学生的自学能力，进展探讨运用能力，创造条件。
收稿日期：2012-03-10