音乐,农村,新课改背景下农村小学音乐教育理由与对策探讨

摘 要：新课程的要求下，农村小学音乐教学要认清现阶段进展的局限，要发挥音乐教材的再空间，对教学气氛和教学方式的突破性转变。浅析了现阶段农村小学音乐教育有着的理由并了相应的转变措施。
词：农村 小学音乐 理由 对策
，我国农村小学音乐教育还是有着着理由，为了纠正课堂气氛缺乏、方式缺乏革新、教材运用范围低等理由，在新课程革新的影响下，要教学理由的转变。浅析了现阶段农村小学音乐教育有着的理由并了相应的解决对策。

1. 农村小学音乐教育有着的理由

1.1课堂气氛缺乏艺术乐趣

农村小学课堂教学是农村小学师生在农村小学这一特定生境中谋求更好的存活和进展的方式和途径。积极参与、创造和享有的教育教学生产生活活动,激发和展示的生命实力、活力和价值。可是实际的情况是，在农村音乐教学的中，课堂教学有活力的课堂气氛，使得音乐课堂变成了简单的练习歌曲、练习识谱，简单乐器创作的，课堂气氛彰显音乐的艺术魅力，也出较为和睦、有朝气的课堂气氛。理由的产生理由是教师缺乏调度课堂气氛的能力，对课堂气氛的理由也，使得农村音乐课堂变得较为枯燥，音乐魅力的。

1.2教学方式缺少相应革新

农村小学音乐课堂要对教学方式的转变，要凸显“学生的地位”，保证学生参与到音乐活动之中，随时展现学生的音乐艺术才能，发挥音乐优势，课堂教学的性。而如今农村小学音乐的课堂教学方式缺少相应的革新，教学方式以唱、吹笛子等为主，缺少相应的音乐欣赏课、乐理指导课、乐器演奏课程等。理由是农村音乐教学条件有限，器材和师资队伍的理由造成目前状况的理由。

1.3教材运用缺乏创造性

音乐是启迪人类心灵的良师,是陶冶学生情操的手段。理由,在农村学校,音乐课程的教学是乐观的,音乐课程的开设与教学却很不规范,而教育部门颁发的音乐教材可运用的范围也较低。情况是音乐教材适应农村的音乐教学要求，农村的音乐教育要再加工，对教材内容整理，力求教材与农村音乐教育情况的整合，发挥教材的创造使用效应。

2.新课改下农村小学音乐理由的解决对策

2.1营造学习气氛和方式的突破革新

在课堂教学中，教师要拥有营造教学气氛的能力，对于小学音乐教学而言气氛的营造这样几种途径：（1）小组合作。小组合作的方式减少学生音乐表演的胆小感觉，并创造更为轻松的课堂气氛。：在完成音乐歌曲的，请一到两名同学演唱，学生全部的训练，也更陷入枯燥的课堂气氛之中。，教学中请小组同学演唱，小合唱的形式，学生演唱方式的革新，使得课堂变得更为轻松有活力。（2）表演方式。在教学中要多给学生展示和表演的机会，这样课堂就会变成学生展示才能的舞台，教学方式于营造更为轻松的气氛，以学生为，地调动学生的学习热情，的想象力，提高的创造力，全面的提高学生的综合素质能力。：在学习了几首歌曲，教师要学生排演与这些歌曲有关的音乐剧，然后在课堂上演出，使得学生更为积极的学习态度。（3）音乐课的教学艺术性较强，它要教会学生会唱几首歌曲，更的是让学生在唱歌中新的知识和技能，以而在心灵上美的感受。总之，教师在长期的音乐实践中应积累的策略论文范文,教师的作用是很的,是带动学生享受和实践艺术的标头兵。当代的艺术教师,要不断加强自身的艺术修养,并且要有扎实的功和良好的艺术感受。课堂气氛的营造教师有更为积极的课堂教学探讨态度，音乐气氛的调度。

2.2音乐教材的革新

音乐教材的革新发挥农村教学的音乐资源，在《新课标》出台以来,学校在本地区的乡土音乐资源中选取优秀的音乐资源,这改善了现有的音乐教学内容,大大提高了学生的学习兴趣。 革新的方式：（1）民间音乐的。教师要将歌曲的演唱与民间音乐，地区民歌、同期的流行歌曲等。这些教学内容的融合使得课堂更有吸引力。（2）乐器的革新。：在农村，石头、竹子、木头、泥等东西十分常见的，只要稍动脑筋就做成精美的独具特点的乐器，如竹子做双响筒和柱鼓，硬木作木鱼，这样解决了乐器缺乏的理由，还使学生在制作乐器的收获到喜悦和成功。
综上所述，新课程的要求下，农村小学音乐教学要认清现阶段进展的局限，要发挥音乐教材的再空间，对教学气氛和教学方式的突破性转变。
文献
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