预习,学习,引导学生自主学习 调动学习积极性

教师的职责不“教”，而指导学生“学”；要把知识传授给学生，更应培养学生的自主学习能力。只于学生的“学会”，更要引导学生“会学”。教学是“教”与“学”互动，，再好的“教”也无济于事。，达到好的教学效果，培养和锻炼学生自主学习的习惯和能力十分。

一、课前预习打好。

做好课前预习能提高听课效果，能培养学生的自学能力。学生在预习中要动口、动脑，还要动手，要默读或朗读来课文内容，要动脑筋完成预习提示或教师所的要求。在这一中，学生的自学能力了培养。教师在每讲一篇课文，让学生工具书做好字、词、句等的预习，并且要求在课本上有记载，就写在文字的旁边，把字写小，并且一一检查，写得好的让全班传阅，班上的“自学小明星”，他的书在学期结束后保有着班上的图书角里，供其他学生学习和参观。

二、课堂学习抓住。

在经过学生的预习，教师在课堂上只把课文整体讲解一遍，学生会在课前预习时不懂的内容学习、掌握，遇到不懂的地方再举手提问，也课文内容展开联想，发挥想象，教师再适时给予答复和引导。还比一比谁提的理由多，谁提的理由有想象力，并当堂课的“学习明星”班上的“明星榜”。这样既让学生抓住了学习，又提高了学生的想象能力，学生的学习积极性也提高了，学习效果当然好。

三、课后复习巩固提高。

学生要课前预习和课堂学习，更要课后复习。小学生一般都爱贪玩，倘若只做到了课前预习、课堂学习，课后却必要的、有性复习巩固，那么所学习的知识牢固，一贪玩就都忘记了。，教师要对学生的复习情况抽查，在下一堂课前先提问上一堂课的，也星期一次知识，以提问或测试的方式，还在单元结束后单元知识测试，摸清学生的知识掌握情况，教师再有地、有性地讲解，巩固学生所学的知识，达到提高学习的目的。
课前预习、课堂学习和课后复习三个阶段，并周而复始地，让学生在学习中自觉掌握这三个阶段的学习规律，并逐步养成自主学习的习惯，不断提高学习效率。以而养成自主学习、终身学习的习惯，这对于人的一生将是一笔的财富，终身享用不尽。