学生,英语,创设英语课堂情境激发学生学习兴趣

创设情境是激发学生学习英语兴趣的途径。“成功的教学所的强制，激发学生的兴趣。”(托尔斯泰语)在课堂教学中，教师要学生实际情况努力创设情境，让学生在生动的情境中参与英语学习活动。让在现实情境中体验和理解英语，英语知识。使对学习英语产生兴趣，勇于探讨，大胆革新。在课堂教学中，教师如何实际情况创设情境激发学生的学习兴趣呢?下面本人就这几年来的教学实践谈谈在课堂教学一些尝试。

一、创设自由、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

罗杰斯说：“成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生联系，依赖于和谐、安全的课堂气氛。”，平等、和谐、信任的师生联系，自由、宽松的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其学习的，性参与教学的。那么如何营造氛围呢?
(1)音乐渲染，创造情境。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，

一、使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用；另地被，导入新课。

如：我在上七年级上册Unit3<>这课时，正好要教人物的称谓。我就选择了一首学生们非常熟悉的由《生日快乐》这首儿歌改编成的含有人物称谓的《this is my mother))这首歌曲，学生们一听到这音乐，根本不用教就跟着唱了，气氛热烈，为下个做了很好的铺垫。
(2)插图、简笔画和卡片，创造情境。插图是语言的再现，语言是插图的理性表述。
如，在教授形容词的比较级的时候，老师一边引导一边画出大小各一的两本书，学生一看就知道是比小。农村学校条件差的，不非要用多媒体展示，用制作的单词卡片。挂图。当然能让学生制作效果会更好，学生亲自制作的教具、图片等教学用品一旦被老师，可使其产生自豪感和荣誉感，激起更多学生参与到动手实践中去，以而极大地提高学生的学习兴趣，进而课内也就敢于大胆展示、体现，做到脱口而出。
(3)聆听声音，创造情境。在学习动物名称时，先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。
如：cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗……再难的单词在学生口中也变得流利，枯燥的单词很快被学生记住。

二、灵活设计课堂，创造趣味性，增强学生的学习积极性

(1)教案设计的趣味性。教师应教材的教学内容，教法的特点，科学地构思整体教案，把的教学内容在一起，认真推敲每教学，使教材内容变得、生动，能诱发学生的兴趣，使、积极地去探讨。如在教学Find the right place一课时，可把学生带进多功能教室，让学生两人一组，每组的桌上插一块牌子代表地点，桌与桌之间的巷道路道，教师用英语叙述教学内容，让学生以某一点出发朝指定的终点前进，顺利到达终点的学生为优胜者，可回到的座位，走错路线的同学站在一边。
(2)巩固练习的趣味性。在教案设计中，上课固然是十分的一环，但巩固所学知识的一环忽略的，它当堂检查学生掌握知识的情况、知识的牵引能力。
如：学完26个字母后，为更好地巩固其读音，分清元音、辅音和其书写格式等，我将学生编成26个一组，每人按字母表的举牌子站在教室一边，当我说元音字母时，举元音字母牌子的学生上前；当我说含有读音[ei]字母时，举舍有[ei]读音字母的同学上前。诸如占中间一格，上面两格，下面两格、三格等。巩固练习有很强的趣味性，既调动了学生的积极性，也巩固了应掌握的知识。
(3)作业设计的趣味性。作业是编写教案的，它是课堂教学的延伸和补充。，如何设计、安排、布置作业非常的。作业要保证质量，抓住、难点；精心筛选，循序渐进，巩固性、启发性和趣味性；形式数量适中，以减轻学生负担，保持学生的学习兴趣。

三、巧设室外课堂，做到学以致用

(1)建立学生英语书目库。现在的父母都很孩子英语能力的培养，孩子都或多或少拥有英语书或图片等。父母购书的途径各样，有英语来自国外。建立学生英语书目库，使资源整合，加上“书非借读也”，书目库的建立推动初中语文教学论文孩子之间在课外活动中交流书本、交流内容、交流心得。
(2)制作英语小专题展。让学生在课余因特网或途径有关英语的图片、明信片、邮票等，或整理英语的风俗习惯，让学生的爱好做专题集，配上色彩、图片等等，可在班级或校刊上展出，这样既可提高学生的英语学习兴趣，也训练了学生动手的能力。
(3)背诵英语小短文。选择绕口令或小短文，让学生背诵。学生在背诵记忆中，享受或学习英语的快乐，并正确运用语言。
(4)小小英语歌会。学校举办的汇演，圣诞节等节日举办小小英语歌会，学生积极参与，热情表演，唱歌的唱歌，伴奏的伴奏，尤其是圣诞歌曲《Jingle Bell》《Wewish you are Merry Christmas》等节奏欢快，让学生们陶醉在浓浓的英语歌曲中。
(作者单位：浙江乐清市柳市镇六中)
(责任编校：白水)